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第六单元第22课唐雎不辱使命(《战国策》)
教学设计
课题唐雎不辱使命单元第六单元学科语文年级九年级
1、积累文言词汇，疏通文意，培养阅读浅近文言文的能力。
学习2、体会唐雎和秦王的形象，把握人物性格特点。
目标3、学习通过对话描写表现人物形象的写法。
4、学习唐雎不畏强暴，敢于斗争，善于斗争的精神。
重点1、积累文言词汇，疏通文意，培养阅读浅近文言文的能力。
2、体会唐雎和秦王的形象，把握人物性格特点。
难点学习通过对话描写表现人物形象的写法。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导新课同学们，你听说过完璧归赵的故事吗？这是一说说完璧归赵由完璧归赵的故
个怎样的故事呢？的故事。事导，激发学
《史记·廉颇蔺相如列传》：“蔺相如带宝玉去生学习的兴趣。
秦国换取城池；见秦王有诈；便凭着大智大勇；终
于使宝玉完好回归赵国。”从这个故事可看出蔺
相如有勇有谋，不畏强权，维护了国家利益。今天，
我们学习第21课《唐雎不辱使命》，了解另一个不
畏强权、维护国家利益的历史人物——唐雎。
出示学习请大家齐读这节课的学习目标，带着学习目标
目标进行这节课的学习活动。明确学习目标，
1、积累文言词汇，疏通文意，培养阅读浅近齐读学习目增强学生听课的
文言文的能力。标。目的性，提高课
2、体会唐雎和秦王的形象，把握人物性格特堂效率。
点。
3、学习通过对话描写表现人物形象的写法。
4、学习唐雎不畏强暴，敢于斗争，善于斗争
的精神。
展示自学同学们，课前你自主学会了哪些知识？还有哪小组为单位督促学生的课前
成果些疑问呢？现在，请大家学习小组为单位，展示展示课前自主自学，展示学生
你们的自主学习成果吧！一个小组展示一个知识学习的成果。自主学习成果，
点，其他小组根据展示情进行补充或纠正。教师可激发学生学
点拨下面重点知识：习的兴趣，为课
1、作者名片堂学习打下坚实
刘向（约公元前77年—公元前6年），原名刘基础。
更生，字子政，西汉末年经学家、目录学家、文学
家，沛县（今属江苏）人。西汉末年，刘向校录群
书时在皇家藏书中发现了六种记录纵横家的写本，
但是内容混乱，文字残缺。于是刘向按照国别编订
了《战国策》。因此，《战国策》显然不是一时一人
所作，刘向只是战国策的校订者和编订者。识记作者介识记文学常识，
2、文体
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