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《大鼓和小鼓》教案

（唱歌课）

一、教材分析

这是一首日本儿童歌曲，不仅有音色、音高的模仿，还有力度的模仿。可以在演唱中引导学生用拍手、跺脚以及演唱来表现力度变化，增加歌曲学习的趣味性。歌曲中有五度、六度的跳进，在教唱时，教师可以先让学生设计动作表演，再按节奏朗读歌词，之后跟音乐边表演边哼唱，便于把歌曲唱准。歌曲学习完，还可以鼓励学生用与教材要求不同的，自己创造的声音为歌曲伴奏。

二、教学目标

1.?学生初步感知声音的高低与强弱。

2.学会演唱歌曲《大鼓和小鼓》，能用声势和力度变化丰富音乐表现。

三、教学重、难点

（一）教学重点

准确、自然地演唱歌曲。

（二）教学难点

用教材中的声势和力度变化丰富音乐表现。

四、教学过程

（一）导入

1．欣赏《大鼓和小鼓》音色区别：

提问：谁知道这两种乐器是什么？能模仿它们的声音。

学生回答问题，模仿出大鼓和小鼓的声音。

教师评价及总结，大鼓声音低沉，小鼓声音清脆。

2．学生再次模仿：

大鼓：小鼓：

加入大鼓和小鼓的伴奏及跺脚、拍手的声势

（二）歌曲学习

1．初听歌曲

导言：今天我们要学习的歌曲就是《大鼓和小鼓》，你能在歌曲中听到他们的声音么？

2．再听：

（1）教师带领学生在“咚”和“嗵”的地方用拍手和跺脚模仿乐器不同音色。

（2）教师播放音乐，个别学生带领其他人做动作。

教师评价后，再次个别或集体听音乐做动作。

3.学唱歌词：

（1）再听歌曲，播放《大鼓和小鼓》简谱动画：

学生跟着动画学习歌词，教师指导学生注意大鼓——擂起、小鼓——敲起。

教师评价及总结后集体按节奏读歌词。

（2）再跟动画，学生自由创编擂起和敲起的动作。

教师评价，学生集体表演，边做动作边读歌词。

（3）分句学唱：

学生在教师带领下用听唱法分句学唱。

教师评价。

4.学生完整演唱歌曲。

学生完整演唱，播放《大鼓和小鼓》动画。

5.聆听《大鼓和小鼓》伴奏音频，学生背唱歌曲。

（三）歌曲表现

1．再次欣赏《大鼓和小鼓》音色区别，学生认真聆听，分辨大鼓和小鼓的力度区别并模仿。

2．引导学生在演唱时用力度表现出大鼓和小鼓的不同音色。

教师评价及总结：我们把音乐中声音强弱的程度称为力度，在音乐中我们把力度大的声音称为强，forte（意大利语）缩写f，力度小的声音称为弱，piano（意大利语）缩写p，你记住了么？

3．看图声音的强弱，想一想，生活中有强弱力度么？

4．边表演边带有力度变化地演唱歌曲。

教师要求：引导学生分辨出大鼓和小鼓演奏出的音色，除了力度上有差别之外，大鼓比较低沉，小鼓比较清脆，所以歌曲中表现大鼓的声音比较低，小鼓的则比较高。

（四）课堂小结

1．同学们，今天我们学习了歌曲《大鼓和小鼓》，还认识了表示力度的记号：强（f）和弱（p）。

2．《大鼓和小鼓》这首歌，你还能用怎样的强弱力度来表现？下课以后试着唱一唱。

《青蛙音乐会》教学设计

（欣赏课）

一、教材分析

这是一首外国管弦乐曲，单二部曲式结构。乐曲情绪对比强烈，既有欢快的引子与尾声，也有抒情、优美的“月夜”主题，再配以青蛙鸣叫的音响，音乐想象鲜明，适合一年级学生欣赏。

乐曲引子部分，琶音式的旋律进行配以青蛙鸣叫的音响，力度渐强，情绪欢快，将听众带入到青蛙音乐会的场景中。乐曲主题部分，速度自由、缓慢，由弦乐器主奏，仿佛月光轻柔地洒在荷塘中，一切是那样的安详。随后速度渐快，仿佛青蛙从睡梦中慢慢苏醒，又即将开始快乐的音乐会。乐曲最后，再现引子部分，在青蛙欢快的合唱声中结束。

二、教学目标

1.在欣赏音乐的过程中，培养学生安静地聆听音乐的习惯。

2.能够根据乐曲展开联想。

三、教学重、难点

（一）教学重点

能够听辨出乐曲中“青蛙”的鸣叫。

（二）教学难点

感受AB音乐情绪的不同。

四、教学过程

（一）情景导入

1.创设情景

教师语言：同学们，今天老师带你们来到了一片美丽的荷塘，这里即将要举办一场音乐会，音乐会马上开始了，让我们听听吧！

提问：谁在举办音乐会？

预设答案：原来是青蛙们在举办音乐会呢。我们聆听的这首乐曲叫做《青蛙音乐会》。

2.介绍青蛙

青蛙属于两栖动物。青蛙小的时候是小蝌蚪，慢慢的长大了，就变成了现在的样子。

（二）分段欣赏乐曲

1.欣赏引子

（1）听青蛙叫一次的节奏

教师语言：同学们，听听青蛙是怎么叫的呢？

教师语言：原来小青蛙是这么叫的（老师示范0XXXXX）,青蛙们正蹲在荷叶上准备起跳呢，你学学。

（2）听青蛙鸣叫了几次

教师语言：大家听一听，小青蛙这么叫了几遍？

教师语言：他们这么叫了四遍，大家再听一听这四遍叫