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汉语会话课课堂提问研究的开题报告

一、选题背景

随着中国逐渐走向世界舞台中心的地位，越来越多的人开始学习汉语，尤其是汉语口语。但是，在汉语学习过程中，很多学生往往没有机会进行真实的汉语会话，这导致他们在实际交流中遇到困难。因此，在汉语学习中，汉语会话课是非常重要的环节，而老师的提问在课堂上发挥着非常关键的作用。然而，目前国内外在汉语会话教学领域中的教学研究还比较薄弱，因此，本研究选取汉语会话课堂中的提问方式作为研究对象，探究其中的规律、特点和教学效果，旨在为汉语会话课的教学提供一定的理论和实践指导。

二、研究意义

1.针对学生的需求，提高汉语会话水平

通过对汉语会话教学中提问方式的研究，可以发现不同种类的提问方式在帮助学生提高口语表达能力方面的作用，进而针对学生需求制定更为有效的教学方法，分析并改进教学中的不足。

2.作为教学改革的参考

汉语会话的提问方式在一定程度上影响着学生的学习效果和兴趣。通过研究教学过程中的提问方式，可以为教学改革提供有效参考，开展更加符合学生需求的课程设计和实验，提高汉语教学质量。

3.为教学研究提供新思路

针对汉语会话课堂中的提问方式进行研究，可以为教学研究提供新的思路和切入点，从而推动汉语会话课的发展和创新。

三、研究方法

1.文献综述法

通过查阅相关教育、语言学和教材编写学科的论文和文献，了解现有汉语会话提问方式的研究现状和特点，为自己的研究提供必要的背景信息。

2.调查法

通过设计问卷、访谈等方式收集针对汉语会话课堂提问方式的基本情况、教师和学生对提问方式的看法、提问方式对学生发展的影响等情况进行调查。

3.实验法

通过实施实验分析教学目标的达成程度、提问方式的效果和实际汉语会话通用性对实验结果等影响。

四、研究内容

1.汉语会话课堂提问方式的种类和特点

研究汉语会话课堂中常见的提问方式，探究它们的特点和优点，并汇总提问方式的分类和教学效果，为后续研究建立基础。

2.教师使用提问方式的行为特点

汉语会话课堂中，教师作为主导者在提问方式的选择上有着决定性的作用。通过观察教师的行为、研究教师的口语表达程度、言语交际策略特点等，探究不同类型教师所倾向的提问方式，了解教师的态度和能力对提问方式的使用约束。

3.学生在提问方式中的作用

学生在汉语会话中是实践者和学习者，学生的反应和表现是提问方式是否成功的关键之一。探究学生在语言教学中的决策能力、交际策略能力和口语表达能力，分析不同类型学生所适合的提问方式和应对策略，了解学生的角色和能力对提问方式的应用约束。

五、结论与展望

通过数据分析和研究结果得出相应的结论，进一步探讨并提出教学改进策略和方法，并对未来相关教学研究提供展望。