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教育信息化

1、信息化与信息技术

信息化是将信息作为构成某一系统，某一领域的基本要素，并对该系统，该领域中信息的生成、分析、处理、传递和利用所引进的有意义活动的总称。我们对信息的生成，分析，处理，传递和利用称为信息技术。

2、教育信息化的一般定义

教育信息化是指在教育中普遍运用现代信息技术，开发教育资源，优化教育过程，促进教育现代化，以培养和提高学生的信息素养（特别是信息能力）的过程。

教育信息化是一个利用信息技术促进教育变革、推动教育现代化的过程建设视角。

信息化教育亦称信息技术教育。信息技术教育是信息技术与教育整合后的表现形态。以信息技术作用于课堂教学，可以促进课堂教学的改革。

信息化教育是以现代信息技术为支撑的新型教育方式/形态应用视角

3、教育信息化的特征

特点：数字化信息处理技术的简单性统一性可靠性新动向数字传感器网络化特点：互联相通多向互动资源共享时空不限（虚拟化）

技术：有线网无线网CDMA蓝牙技术卫星IP

智能化智能导师系统自动答疑／咨询 学习助理 智能机器人多媒化多媒体 超媒体 虚拟现实

教育特征： 教材多媒化 资源全球化 教学个性化 学习自主化活动合作化 管理自动化 环境虚拟化 系统开放化

如何走向学习自主化

让学生获得充分的学习知情权 事先知道：学习目标 学习过程 评价方法事后知道：学习结果 使学生学会自我负责 教师提供适当支持

信息技术与教育改革的关系

提供了丰富的信息表示形式 改变了学习者的认知方式

改变了信息在社会中的分布形态和人们对它的拥有关系改变了人们之间的教育关系

改变了时空结构 改变了人们的学习形态

传统的教育

传统的教育

革新的教育

教师制导

说教型教学

单学科、脱离情境的孤立模块独立学习/竞争学习

教师作为知识布施者匀质分组

事实性知识与离散技能的评价

学生探索

交互型教学

交叉学科、带实际情境的可延伸模块

协同学习

教师作为学习帮促者异质分组

基于绩效/面向过程的评价

信息技术

传统技术 口语、体态语 课本、黑板、粉笔、文字、图片、模型、实物

音像技术 摄影、幻灯、投影、广播、录音、电视、录象、信息处理技术 计算机技术：超媒体、交互视窗 整合技术

通讯网络技术：资源共享、通信交流 （ICT）

现代信息技术 音像技术 卫星电视技术 视频会议技术 多媒体计算机技术交互网络通讯技术 虚拟现实技术 人工智能技术

信息技术的学习环境 Web教室网 校园 局域网 城域网 互联网 因特网

多媒体组合教学平台等

课程改革对教师信息技术素质要求

1、教师要加强自身信息素养的培养

信息素养的内涵

信息素养是一个含义非常广泛而又不断变化发展的内涵丰富的综合性概念。它同批判性思维、解决问题的能力一起，构成了学习者学会如何学习和进行知识创新的基础。因此，信息素养不仅包括熟练运用当代信息技术获取、识别、加工、传递和创造信息的基本技能，更重要的是在当代信息技术所创造的新环境中独立学习的能力及创新意识、批判精神及强烈的社会责任感和参与意识。

培养学生的信息素养和创新能力，教师必须加强自身信息素养的培养

从教育改革角度来讲，信息素养的拥有是发展学生创造性思维的要求。创造性思维能力的发展提高，对于处理和解决现实生活和实际工作中的复杂问题，胜任各种开拓性的职业工作，不断创造新的生活和生活方式具有重大的意义。

对学生个人而言，信息素养是信息时代基本的生存技能。个人生活的质量越来越依赖于信息和技术，而具有信息素养的人不会在过分充裕的信息中被淹没，而能够有效地寻找、评估和利用信息解决特定的问题，从而能够知道将要发生什么、存在哪些机会、到哪里去寻找更好的机会。

2、教师要具有利用信息技术培养学生创新能力的意识和态度

提高认识，转变观念

《基础教育课程改革纲要（试行）》提出“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。”新课程的培养目标体现了时代要求，体现了教育思想和教育观念。教师必须提高认识，更新观念，努力改变教学方法。要充分认识到将信息技术与学科教学整合是培养学生创新能力的最有效的方法。

强化意识，端出态度

教师要利用信息技术培养学生的创新能力，教师必须要认识到信息技术对培养学生创新能力的作用，认识到信息技术对课程改革的意义，强化信息技术对培养学生创新能力的意识，才能在教学过程中利用信息技术改变教学方法和教学策略及教学方式，达到培养学生信息素养、掌握知识、创新能力的目的。

3、教师要具有信息技术的基本技能

教师的信息技术基本技能主要表现在：掌握计算机操作系统的操作与使用，具有使用教学软件的能力。掌握文字、图形、图像、动画、