三年级下册数学教案-7.1 分数的初步认识丨苏教版 .docxVIP

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三年级下册数学教案-7.1分数的初步认识丨苏教版

教学目标

知识与技能

1.让学生理解分数的意义，能够识别和读写简单的分数。

2.使学生掌握分数的基本性质，如分子、分母、分数线的含义。

3.培养学生能够用分数表示日常生活中的一些数量关系。

过程与方法

1.通过直观教具和实际操作，引导学生观察、思考和交流，培养他们的观察能力和合作能力。

2.利用问题解决的方式，让学生在探索中学习分数，提高他们分析和解决问题的能力。

情感态度与价值观

1.培养学生对分数的兴趣，激发他们学习数学的热情。

2.培养学生的合作意识和团队精神，让他们在小组活动中体验到学习的乐趣。

教学重点与难点

教学重点

1.理解分数的意义，能够识别和读写简单的分数。

2.掌握分数的基本性质，如分子、分母、分数线的含义。

教学难点

1.分数意义的理解，特别是分子、分母、分数线的概念。

2.在实际问题中运用分数表示数量关系。

教学准备

1.教师准备：课件、教具（如饼图、水果等）。

2.学生准备：练习本、铅笔。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.利用课件展示一些生活中的图片，如切好的披萨、分水果等，引导学生观察并思考：这些图片中有哪些是平均分的？平均分是什么意思？

2.学生回答后，教师总结：平均分就是把一个整体分成若干份，每份都相等。

二、探究（10分钟）

1.教师用教具演示分数的概念，如把一个饼图分成4份，每份是1/4。引导学生观察并思考：这个饼图被分成了几份？每份是整个饼图的多少？

2.学生回答后，教师总结：分数就是表示整体被分成若干份中的一份或几份的数。

3.引导学生认识分数的各部分名称，如分子、分母、分数线，并解释它们的含义。

4.学生练习读写分数，教师给予指导。

三、应用（10分钟）

1.利用课件展示一些实际问题，如：有8个苹果，平均分给4个小朋友，每个小朋友分得几个苹果？引导学生用分数表示答案。

2.学生回答后，教师总结：分数可以表示整体被分成若干份中的一份或几份的数。

3.学生练习解决类似的问题，教师给予指导。

四、巩固（10分钟）

1.利用课件展示一些分数，让学生判断哪些是正确的，哪些是错误的，并说明理由。

2.学生练习读写分数，教师给予指导。

五、总结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，如分数的意义、分数的读写、分数的基本性质等。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和评价。

作业布置

1.练习本：完成练习本上的分数练习题。

2.家庭作业：回家后，用分数表示日常生活中的一些数量关系，并与家长分享。

教学反思

本节课通过直观教具和实际操作，让学生初步认识了分数，掌握了分数的基本性质。在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和交流，培养他们的观察能力和合作能力。同时，要关注学生的学习反馈，及时给予指导和鼓励，让他们在探索中学习分数，提高他们分析和解决问题的能力。

教学过程

一、导入（5分钟）

1.利用课件展示一些生活中的图片，如切好的披萨、分水果等，引导学生观察并思考：这些图片中有哪些是平均分的？平均分是什么意思？

2.学生回答后，教师总结：平均分就是把一个整体分成若干份，每份都相等。

二、探究（10分钟）

1.教师用教具演示分数的概念，如把一个饼图分成4份，每份是1/4。引导学生观察并思考：这个饼图被分成了几份？每份是整个饼图的多少？

2.学生回答后，教师总结：分数就是表示整体被分成若干份中的一份或几份的数。

3.引导学生认识分数的各部分名称，如分子、分母、分数线，并解释它们的含义。

4.学生练习读写分数，教师给予指导。

三、应用（10分钟）

1.利用课件展示一些实际问题，如：有8个苹果，平均分给4个小朋友，每个小朋友分得几个苹果？引导学生用分数表示答案。

2.学生回答后，教师总结：分数可以表示整体被分成若干份中的一份或几份的数。

3.学生练习解决类似的问题，教师给予指导。

四、巩固（10分钟）

1.利用课件展示一些分数，让学生判断哪些是正确的，哪些是错误的，并说明理由。

2.学生练习读写分数，教师给予指导。

五、总结（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学的内容，如分数的意义、分数的读写、分数的基本性质等。

2.学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和评价。

作业布置

1.练习本：完成练习本上的分数练习题。

2.家庭作业：回家后，用分数表示日常生活中的一些数量关系，并与家长分享。

教学反思

本节课通过直观教具和实际操作，让学生初步认识了分数，掌握了分数的基本性质。在教学过程中，要注意引导学生观察、思考和交流，培养他们的观察能力和合作能力。同时，要关注学生的学习反馈，及时给予