2024年6岁-8岁 线描水彩笔 《忙趁东风放纸鸢》-美术课件.pptxVIP

忙趁东风放纸鸢

风筝CONTENTS素描纸、记号笔、水彩笔、剪刀1、设计出不同造型的风筝。参考不同造型的风筝图片，发挥自己的创想，运用线描的方式画出风筝的整体造型，然后用不同的线条表现出风筝的装饰花纹，感受线条在画面中的艺术表现力，突出风筝的视觉效果。2、描绘出画面的色彩。运用艳丽的色彩对比，表现出画面强烈的视觉效果，主要用到红、黄、蓝为主要色调描绘出画面的层次感。二、教学重难点三、教具准备：一、年龄参考6-8岁

课前引导01第一部分

绿叶黄花青杆，每人一把小三伞，随风传播各地，生命之火永燃。课程引导1《村居》清代高鼎草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟。儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。

绿叶黄花青杆，每人一把小三伞，随风传播各地，生命之火永燃。课程引导2“纸鸢”就是指的风筝，因为风筝最早的造型是用绢和纸做成鹰，而鸢是指鹰类猛禽的意思，所以风筝又叫做纸焉。

绿叶黄花青杆，每人一把小三伞，随风传播各地，生命之火永燃。课程引导1在古代的时候，风筝多与军事、通讯和气象有关。在军事上用牛皮做成风筝，迎风作响，汉军配合笛声，唱起楚歌，涣散了楚军士气，这即是成语“四面楚歌”的故事。后来风筝成为了人们娱乐游戏的玩具，同时它还是一项很好的体育锻炼。经过不断的发展，风筝传到了国外。而中国的东南西北，到处都有独具地方特色的风筝，它们世代传承，风格各异，有粗犷豪放，有活泼精巧，有色彩绚丽，也有清淡素雅。风筝的制作非一日而成，你知道风筝的历史吗？

绿叶黄花青杆，每人一把小三伞，随风传播各地，生命之火永燃。课程引导1风筝起源于中国，我们现在来了解一下它的文化吧！由于造纸业的出现，风筝成为人们的休闲娱乐的玩具。中国的风筝已有二千多年的历史。从传统的中国风筝上到处可见吉祥寓意和吉祥图案的影子。在漫长的岁月里，我们的祖先不仅创造出优美的凝聚着中华民族智慧的文字和绘画，还创造了许多反映人们对美好生活向往和追求、寓意吉祥的图案。

绿叶黄花青杆，每人一把小三伞，随风传播各地，生命之火永燃。课程引导1世界风筝的发源地在中国潍坊，潍坊是举世闻名的世界风筝都。中国的风筝产生在这片美丽的、充满着浓郁的中国传统艺术特色的沃土上。潍坊风筝造型优美、扎制巧妙、色彩鲜明、起飞平稳，具有浓郁的乡上气息和独特的地方色彩，成为中华古国最有名的民间艺术。

绿叶黄花青杆，每人一把小三伞，随风传播各地，生命之火永燃。课程引导2风筝的图案多种多样，你都有见过哪些形状的风筝呢？风筝的形状主要是模仿大自然的生物，如雀鸟、昆虫、动物及几何立体等，而图案方面，主要由个人喜好而设计，有宣传标致，动物、蝶、飞鸟等，琳琅满目。风筝上的花纹都是以对称的方式表现出来的，不同的图案形象给人以喜庆、吉祥如意和祝福的意思，渗透着中国民族传统和民间习俗，因而在民间广泛流传，为人们喜闻乐见。

绿叶黄花青杆，每人一把小三伞，随风传播各地，生命之火永燃。课程引导2

绿叶黄花青杆，每人一把小三伞，随风传播各地，生命之火永燃。课程引导1风筝的颜色也非常的漂亮！你知道它是使用的哪种色彩表现方式吗？风筝在色彩上主要采用红、黄、蓝三原色进行描绘，运用强烈的色彩对比，突出风筝的视觉效果，将风筝放飞在天空中更加的醒目。

绿叶黄花青杆，每人一把小三伞，随风传播各地，生命之火永燃。课程引导1

绿叶黄花青杆，每人一把小三伞，随风传播各地，生命之火永燃。课程引导1风筝不仅好看好玩，而且它给人们带来美好的寓意呢！风筝在中国传统文化之中，受其熏陶，风筝的吉祥寓意之处有：“福寿双全”、“龙凤呈祥”、“百蝶闹春”、“鲤鱼跳龙门”、“麻姑献寿”、“百鸟朝凤”、“连年有鱼”、“四季平安”等等，这些风筝无一不表现着人们对美好生活的向往和憧憬。蝙蝠——求福松柏、仙鹤、绶带鸟——长寿

绿叶黄花青杆，每人一把小三伞，随风传播各地，生命之火永燃。课程引导1如果是你，你会设计什么样的风筝呢？

课程引导131设计出不同造型的风筝。参考不同造型的风筝图片，发挥自己的创想，运用线描的方式画出风筝的整体造型，然后用不同的线条表现出风筝的装饰花纹，感受线条在画面中的艺术表现力，突出风筝的视觉效果。描绘出画面的色彩。运用艳丽的色彩对比，表现出画面强烈的视觉效果，主要用到红、黄、蓝为主要色调描绘出画面的层次感。今日课堂2

绘画教程02第二部分

绘画教程1步骤一：准备一张素描纸用记号笔画出金鱼的造型可以设计出自己喜欢的风筝形态步骤二：然后运用小号记号笔绘画出物体的装饰花纹注意线条的粗细、长短变化

绘画教程2步骤三：在绘画出金鱼背景的装饰花纹同样注意线条的变化步骤四：然后用记号笔填充出物体的暗部并调整画面的细节部分

绘画教程2步骤五：运用水彩笔描绘出画面艳丽的色彩注意要运用对比的色彩让画面产生强烈的视觉效果步骤六：再将下面部分用剪刀剪去突出风筝的整个形态

绘画教程3

第一