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2024.02

河南教育

本期聚焦育教师教育21

如何运用信息技术赋能小学思政教学

口新乡市外国语小学柳艺萍

育人的根本在于立德。作为落实立德树人根能加深他们对知识的理解。例如，《拉拉手，交朋

本任务的关键课程一一思政课，常因观念陈旧、友》一课中的“网鱼”游戏，仅凭教师口述玩法不

内容不鲜活、方法不新颖、空洞说教而被人诉病。仅费时费力，学生也不容易听明白。如果教师在

近年来，随着信息技术的飞速发展，党和国家对讲了游戏方法及规则后，及时播放一段事先录制

思政教育也越来越重视，“互联网+教育”已深人好的游戏视频，就能让学生明白游戏怎么玩了。

教育教学各个领域，为思政课教学注人了生机与巧用信息技术引领学生自主思考

活力。如何运用信息技术赋能小学思政教学，提没有自主的教育是不完整的教育。真正的教

升思政课堂的吸引力与感染力，实现思政教学高育，应该把发展的主动权交给学生，坚持教师价

质量发展呢？值引导和学生主体建构相统一。实践证明，自主

巧用信息技术激发学生学习兴趣教育能使学生更主动、更愉快地接受教育，也是

小学生以形象思维为主，有意注意时间短。更适合学生的教育。在教学中，教师应突出学生

在教学中，教师巧用信息技术将理论化学习内容的主体地位,充分考虑学生的生活经验，通过设

以直观、形象的方式展示给学生，能很好地吸引置议题，创设多样化的学习情境，引导学生开展

学生的注意力，激发学生的学习兴趣。具体来自主、合作的实践探究和体验活动，帮助学生形

讲，教师要根据需要将精选的文字、图片、音频、成正确的价值观。

视频等教学资源应用于课堂，为学生提供可视、例如，在教学《红军不怕远征难》一课时，笔

可感、可触的趣味性学习材料，营造沉浸式、体者先让学生观察一张地图（红军长征路线图）、

验式学习情境，让学生潜移默化地接受思想政一张表格(红军跨过江河、翻越雪山、穿越草地的

治教育。情况）、一组数据（红军与敌人交战的次数、日行

例如，在教学《清新空气是个宝》一课时，笔军里程、牺牲的战士数量)和一组图片（红军长征

者引导学生课前对空气污染的原因进行广泛调时穿的衣物、草鞋，吃过的皮带），然后设置小组

查，并以文字、图片、视频等形式记录调查结果。讨论环节，让学生回答红军长征途中遇到了哪

课堂上，学生分享、交流各自的调查情况，全面了些困难（路途遥远、环境险恶、敌人围堵、条件艰

解造成空气污染的原因。学生或在调查过程中亲苦）。学生在这一过程中，真切感受到红军战士在

眼看到空气污染的严重情况，或通过其他同学的长征路上不仅要适应缺衣少食的艰苦生活，还要

汇报认识到空气污染的严重性。这样的实践活动和恶劣的自然环境作斗争，更要与数十倍于已的

及课堂形式是学生喜欢的，使他们自然形成了保敌人进行战斗。之后，笔者通过让学生分享课前

护环境的思想认识，同时也激发了他们保护环境搜集的长征故事，引导他们总结长征精神，进而

本期聚焦

的责任感、紧迫感。明白“红军为什么不怕远征难”。

巧用信息技术助力学生认知