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六年级语文阅读理解练习(含答案)20篇

一）生之喜悦

美国西海岸的边境城市XXX的一家医院里，长年住着因

外伤全身瘫痪的XXX。

当阳光从朝南的窗口射入病房时，XXX开始迎接来自身

体不同部位的痛楚的袭击——病痛总是早上光临。在将近一个

小时的折磨中，XXX不能翻身，不能擦汗，甚至不能流泪，

他的泪腺由于药物的副作用而萎缩。

年轻的女护士为XXX所经受的痛苦以手掩面，不敢正视。

XXX说：“钻心的刺痛难忍，但我还是感激它——痛楚让我感

到我还活着。”

XXX住院的头几年，身体没有任何感觉，没有舒适感也

没有痛楚感。在医生的精心治疗下，有一部分神经已经再生，

每天早上向中枢神经发出“痛”的信号。

在痛楚中发现喜悦，这在一般人看来简直是荒唐。但置身

XXX的处境，就知道这种特定的痛楚不仅给他带来了喜悦，

而且带来了希望。当然一个重要前提在于，XXX是一个意志

坚强的人。

如果说，痛楚感是一处断壁残垣的话，XXX则是死寂的

沙漠。痛楚感使XXX体验到了“存在”。从某种意义上说，这

甚至是一种价值体现——医疗价值与康复价值的体现。谁也不

能保证可怜的马修能获得这一天，但他和医生一起朝这个方向

努力，因而他盼望痛楚会在第二天早晨如期到来。

1、请概括这篇短文的主要内容。

答：

2、联系上下文解释词语意思。

契机：

断壁残垣：

3、第三段划线的句子，饱含着主人公如何的情绪？可以

看出马修是一个如何的人？

答：

4、请谈一谈第三段画虚线句子的作用。

答：

5、理解题目“生之喜悦”的含义。（2分）

答：

二）怀念南极

①在南极这个最不适宜生命存活的中央，却最能感触感染

到生命的艳丽。

②这份艳丽来自顽强。在长城站西边的山麓中，有一个湖，

也叫西湖，艳丽如同西子，是长城站的水源。一天早晨，我去

西湖边散步，下雪了，长在石头上的地衣平时灰蒙蒙的，这时

顶着丛丛雪花，煞是都雅。我真想采一丛留作纪念，但马上为

这个念头而自责，因为科考队员通知过我：它每开展一毫米，

需求一百年。这丛地衣高约四五厘米，算来已有几千年高寿。

比起人来是“老祖宗”了，岂敢动它一指！

③这份美丽来自和谐。踏上南极的第一天，在西海岸的礁

石上，巧遇渴慕已久的企鹅，尽管它是孤身一只，却给我们带

来极大的欢乐。一位女考察队员“呀、呀”地惊呼着，恨不得把

那只小精灵拥在怀里。小企鹅落落大方，穿着黑色的“燕尾服”，

恰到好处地“吻”着女队员的手指，一派南极主人的优雅风度。

④喜爱企鹅，岂止是感情丰富的女性。我的镜头，也时时

追逐着它们的倩影。为了拍企鹅，我会忘记自己在风雪中已经

站了几个小时。我拍下了企鹅踏冰、企鹅卧雪，企鹅戏水，企

鹅情侣，企鹅团队……镜头里的企鹅百态，尽透着它们的怡然

自得，它们的温饱无忧。生命对于它们同样有那么多层的意义。

它们在自己的属地上繁衍儿女，颐养天年。作为南极的主人，

它们与自己的同伴和谐相处，与初来乍到的人类结交朋友，共

享乐趣。人与动物，共同诠释着一个理念——生命是平等的。

⑤这份美丽来自奉献。……他是捷克站的站长，一所大学

的教授。他的捷克站与众不同，不仅地处海峡深处，交通十分

不便，环境非常严酷，而且经费极度短缺，因为他们是一个民

间考察站，得到的是政府道义上的支持。他和他的伙伴生活在

严寒中，没有电热器，靠风力发电照明，灯光如豆，物质的匮

乏，更是捉襟见肘，当家食品是一粒粒黑豆。……老教授选择

的课题，是人类在南极的生存极限，他是用自身来做实验！尽

管他碰头垢面、衣衫褴褛，但他是美丽的，因这种精神是美丽

的。老教授的捷克站，没有电视，没有音乐，没有充足的补给，

惟有海风，惟有天籁，惟有纯净。在这样一个苦地方，老教授

还不忘用海石垒成路标，路标以内不准践踏，因为那里长满苔

藓，要是在这些苔藓上踩一脚，它们会停止生长二十年！⑥在

XXX冰盖下，捷克老教授预支着自己的生命，用来证明人对

自然可以减少索取，演算着人对自然索取与给予的正确价值，

这是一种真正的科学精神。

1．作者从哪几个方面感受到了南极“生命的美丽”？2分

2．第①自然段在整个选文中起什么作用？

第②、③、⑤自然段在结构上有什么特点？