初中数学教师期末复习计划3篇.pdfVIP

3篇

数学总复习是初中数学教学的重要组成部分，复习不只是简单重复，

加强记忆，重要的是深化认识，从本质上发现数学知识间的联系，提高学

生的数学素养，数学的应用能力，它是巩固知识，消化知识，运用知识，

培养能力的重要手段。

因此，在组织学生进行全面，系统的复习中，本人认为：首先要认真

研读《考试纲要》的说明，明确复习内容与重点，结合学生的实际情况，

制定切实的复习计划，不断改进复习方法，把夯实基础，注重过程作为复

习的突破口“”;优化结构，培养能力作为复习的“目标点”，通过螺旋式的推

进，综合提高学生的数学素质。

一、夯实基础，透视考点，重构知识

通过两年多的学习，学生能够已经掌握了一定的基础知识，基本方法

和基本技能，但对教材的理解是零碎的，解题规律的探究是肤浅的，因

此，在组织学生进行复习时，我采用两步走的办法，首先引导学生系统梳

理教材，构建知识结构，让各种概念，公理，定理，公式，常用结论及解

题方法技巧，都能在学生头脑中在现。

其次深入挖掘教材的例题，并以其为主要素材，编拟成突破一个重

点，攻克一个难点。掌握一种方法，培养一种能力这样一种训练思维的模

式来深化学生的思维，要求他们着眼于教材，扎扎实实地从实际水*开

始，一步一个脚印，夯实基础，充分体会基础知识在解题中的指导作用，

最后，进行一些数学专题来进一步强化基础，拓展学生的数学创造性

能力。特别是最后一阶段复习中，教师要以思维突破为主线，适时点拨，

启发学生思考，并重视数学题的缜密性与分析法思维策略。

二、方法引导，共同参与，培养能力

1.探求方法，揭示规律。

在复习教学中，特别是在专题复习教学中，教师教学的主要任务是方

法指导与规律揭示。

一、是解题的通用方法。如关于让三角形全等或相似常用的添辅助线

(截取相等线段，作*行线，做垂线等)的方法。转移比证明等积等比式的方

法等;

二、是重视初中数学蕴涵的数学思想方法，如：代数中的配方，换

元，化归，数形结合，待定系数等的方法;

三、是把握中考热点题行的所用方法，如分类讨论的方法。(实际问

题数学建模的方法，开放性问题解题方法;

四、是揭示典型题的一般方法及规律，如应用题的图表分析法，几何

证明的常用分析思路。使学生在解题中思考有向，有序，有通常规律可

寻。

2共同参与，发展思维。

要充分发挥学生的主体作用，突出学生的主体地位，使他们成为复习

活动的主角，给予学生充分发挥的学习时间，让他们去说，去做暴露他们

的思维过程，激发学生的思维潜能。只有这样教师的主导作用才能得到体

因此，在基础复习时，我们借助与现代教学手段，通过学生抢答，辨

析，自己归纳一些数学概念，并给学生可能多的动手，动脑，讨论的时间

去探索，使各层次的学生都得到知识的满足，提高了学习效果。

综合题教学过程中，“点”——点中要害，透“”——透彻理解，及时总

结，一定要把思路与方法教给学生，同时教师要评析到位，从细微处入

手，让学生分析，清楚错误原因，清楚自己薄弱环节，熟悉一般分析思

路，并与学生一起深入研讨。

三、精心设计，综合训练，训练能力

1.以练为主，讲、练、评有机结合。

综合训练复习要以练为主，讲、练、评有机结合，切忌考试“”+“讲题”

的方法。应通过一套试题的训练，分析错误的原因。在对存在问题进行归

纳整理的基础上，组织评讲。

评讲不可逐一照试卷讲题，应从培养能力入手，加强辨析，归因分

析，展示命题人的命题心理和考生答题心理。重在导析、导思、导法。

2.精心设计综合训练题。

训练题的设计要把握住全面覆盖初中数学知识，突出教材重点，明确

中考的特点与热点，在模拟训练题的具体设计上应考虑到，考教材上哪些

内容，考查哪些思想方法和能力，以什么样的题型反映，设计哪些思维障

碍，从框架上、题型上把握本地中考的特色，拟定或选编3——4套综合

训练题;二是精心组织综合训练，依据复*体安排对训练程序、时间、方式

进行认真构思，要把双基、能力训练，心理训练，规范训练有机结合起

3.综合训练，综合评价，培养能力。

综合训练不仅是对双基“”的强化训练和知识缺漏的补偿，对能力培养

的强化与提高，而且包