12《诗经》二首省公开课一等奖全国示范课微课金奖PPT课件.pptxVIP

12《诗经》二首

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导入新课

《诗经》是我国第一部诗歌总集，与《书》《易》《礼》《春秋》并称“五经”。《论语》曰：“不学诗，无以言。”句中“诗”就是《诗经》。古人认为经过《诗经》教化，能够使人“温柔敦厚”。《诗经》在古代一直被选作各类学校教材，甚至连东汉大学者郑玄家婢女都熟读《诗经》，日常生活中能以《诗》相对。我们一起走近《诗经》，去领会它无穷魅力。

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文学常识

《诗经》分“风”“雅”“颂”三部分，其中“风”是指各地方民间歌谣，其中“雅”大部分是贵族宫廷正乐，其中“颂”是统治阶级用以祭奠宗庙舞曲歌辞。

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赋就是铺陈直叙。

比就是比喻。

兴就是借助其它事物为所咏之内容作铺垫。

《诗经》三种表现手法

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关雎

壹

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整体感知

1.学生听录音配乐朗诵，正音。

2.学生自由朗诵课文，教师作诵读指导。

教师提醒:本诗为四言诗，四言诗普通读成“二二”拍。如“关关／雎鸠，在河／之洲。”

3.教师范读，为感悟了解课文创设气氛。

4.学生结合注释，译读全诗。

5.学生齐读，放录音，再听一次，感受诗歌韵律和节奏。

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问题探究

开头一句用了什么手法？有什么作用？

比兴。开头用“关关雎鸠”起兴，利用“比”手法点出了恋爱主题。贴切而有深意，确是匠心独具。写水鸟是为了引发读者相关联想，酝酿气氛。

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问题探究

这首诗是怎样抒发主人公相思之情？请详细分析。

首章四句写一个青年小伙子，见到河洲上一对水鸟相亲相爱，听到它们一唱一和鸣叫，自然引发自己无限情思。他向往着那位漂亮贤淑好姑娘，能够成为自己配偶。次章八句写他日夜相思，须臾不能忘怀这位采荇菜姑娘在水边劳动时窈窕身影。难耐相思之苦已到达了长夜不眠程度。第三章八句突然出现了“琴瑟友之”“钟鼓乐之”欢快、热闹场面。幻由情生，这无疑是这位害相思之苦男子对未来构想，是他寤寐求其实现愿望。

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问题探究

本诗写男子一片情思，却以“关关雎鸠”开头，这种表现手法叫什么？有何作用？

开篇连用起兴手法，以雎鸠和鸣于河州之上，其配偶不乱之意，而兴淑女是君子好配偶。这一章佳处于于它那种舒缓平正之音，并以这种音调领起全篇，形成全诗基调。

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问题探究

《关雎》这首诗各章，不但句数相等，而且语言几乎完全相同，中间只变动几个字，甚至只变动一两个字，这就叫重章叠句。利用这种方式表示情感有什么作用？

利用重章叠句表示方式，对深化意境、渲染气氛、强化感情、突出主题都起到了很主要作用。同时，它还有效地增强了诗歌节奏感、音乐感，形成了一个回环往复美，带给人一个委婉而深长韵味。

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问题探究

孔子在评价这首诗时说：“《关雎》乐而不淫，哀而不伤。”请你结合《关雎》这首诗，说说你对这句话了解。

这首诗作为一篇爱国诗，它写思慕，写追求，写向往，既深刻细微，又止所当止。它既写对爱情求而不得相思之苦，但又不陷于难以自拔低沉哀吟。感情率直、淳朴、真挚、健康，是一篇古老而优异民族作品。

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拓展延伸

1.请你说出一个中国古代有名爱情故事。

牛郎织女、《天仙配》中董永与七仙女等。

2.说出一句相关“爱情”诗句或名言。

诗句：①世间情为何物，直教人生死相许。②两情若是长久时，又岂在朝朝暮暮。名言：①水会流失，火会熄灭，而爱情却能和命运抗衡。——纳撒尼尔·李②爱情使全部人变成雄辩家这话说得绝对正确。——罗格林

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课堂小结

《关雎》写一个男子思念、追求一个女子过程，写了他求之不得焦虑和构想求而得之喜悦，表现了古代劳感人民对爱情追求。

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课后作业

1.背诵全诗。

2.预习《蒹葭》，结合注释，串解大意。

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蒹葭

贰

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导入新课

同学们，有些人会唱《在水一方》这首歌吗？它是依据《蒹葭》改编而成，可见诗经对后世文学创作有很大影响。今天我们先听《在水一方》这首歌，再一起学习《蒹葭》。

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整体感知

1.多媒体显示画面，让学生感受画面之美。有未读文章先有情之效。

2.教师播放示范朗诵磁带或配乐朗诵课文，学生听读入境，体味感情。

3.学生自由朗诵全诗，教师提醒学生注意把握诗歌感情，读出凄迷之景，惆怅之情。

4.教师再放录音，学生复听一次，纠正自己朗诵中错误，教师可同时出示投影，检验字词掌握情况。

5.学生结合注释，译读全诗。

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问题探究

诗歌第一节为我们刻画了一个怎样人物形象？

诗歌第一节描写是在苍凉幽缈深秋清晨特定时空里，主人公时而静立，时而徘徊，时而翘首眺望，时而蹙眉沉思情景。这些动作、神态刻画，再现了他神情焦灼、心绪不宁情状，写出了他思念心上人而不得惆怅。

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问题探究

请同学们用一个词语来表示诗人追求伊人时不一样心情。

第一节抒发了诗人对伊人憧憬；第二节抒发了诗人对伊人执着情感；第三章抒发了诗人失意伤感。

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