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老师听课评课记录模板

[范文仅供参考，自行编辑使用]

老师听课评课记录模板

从每一次听课中我们也都能感受到不同学科教师对本学科

知识领域、课改精神的理解、掌握和运用的程度在逐步地加深，

尤其是青年教师的进步更是巨大的。下面是老师听课评课记录模

板，为大家提供参考。

按上周工作安排，本周进行我校第二轮教学常规听课，原计

划听课七节，因临时有变，听课四节，分别为xx老师《数学广

角－搭配》、xx老师《复习除数是两位数的除法》、xx老师《修

辞方法的复习》和xx老师《一次成功的实验》。听课是学校的一

项常规工作，是教师素质、工作态度和课堂驾控能力的综合展示，

通过听课，还能发现一个班级的学习状态。

以《十六周听课反思》作为标题发表日志，是经过思考再三

的，首先不是放大自己的工作，其次我知道自己从未参与过正式

的、高水平的评课，只能算是现买现卖，自以为是的经验别人也

不一定认可，但我想，既然是交流，就应该发言，就应该去探索，

优点要肯定，但必须正视我们课堂中的不足，从而在现有的基础

上有所提高。

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总体感受：

1、四位老师都注重了学生的学，都能够尽力做到面向全体

学生，这一点在课堂提问时能够体现出来；

2、教学中都能合理把握重点，突破教学难点，能联系学生

的生活，尊重学生原有的学习基础，也能给学生一定的时间和空

间去探索；

3、课堂中都融入了自己对高效的理解，但效果不是很理想，

如小组合作应用的不到位或未应用，当然各自情况不同，有的课

为复习课，有的班级学生年龄小，还不知如何讨论，但在今后的

教学中应大胆尝试、敢于渗透；

4、听课是上周四布置的，老师们都在赶教学进度，以至于

大家准备的不是特别充分，听课不是为完成任务而听课，即便是

不评课，也应是讲一回能有所收获。

具体如下：

xx老师《数学广角－搭配》一课，刘老师设置上衣、下衣

搭配的一个生活情境，自己在黑板上绘制图画，非常形象。在探

究的过程中让学生说出答案，老师用粉笔相连，从课堂效果看，

学生理解的很好，但如让学生去连印象会更深一些。教学活动1

中，用1、2两个数字可摆出几个十位数，这句话中首先不能说

成十位数，而应说成两位数，属于语误，其次在预留问题后给学

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就开始反馈了。教

学活动2中，用1、2、3三张卡片可以摆出几个两位数？学生到

台前展示，学生的方法是先将一个数字扣在桌子上，然后将另外

两个数字交叉，之后扣另一张。老师对这种方法肯定推广。个人

认为还是采用将1放十位，2、3分放个位，再将2放十位，1、

3放个位。更好一些，因为如果在今后学习中，出现四个数、五

个数时，将卡片扣桌上的方法，学生很容易出错，以学生角度考

虑，先入为主的思想很重要。习题中3名学生排成一排照相，有

几种方法？这个问题解决的非常好，刘老师让3名学生台前展示，

再找一名学生做摄像师，将问题抛给学生，既调动了的兴趣，又

启发了孩子的思考。

xx老师《除数是两位数的除法》一课，是一堂复习课，董

老师提前在黑板上绘制了表格，将除数是两位数的除法习题分梯

度展示，包括口算、估算、计算等多种形式，用A4纸遮挡，吊

足了学生胃口，也使知识点进行回放，设置非常用心。听后感觉

有三点，一是表格将知识点分的略细，如114/52、430/62、197/28

与240/26、182/24、728/28、728/75两组题区别不是很大，个

人认为可减少或提炼一组，为后面的教学争取时间；二是将商是

几位数的判断方面适当放