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现代教育技术及应用心得总结9篇

现代教育技术及应用心得总结精选篇1

通过一个的月来教育技术课的学习，同组组员之间的讨论及

老师详尽的讲解，我们了解了什么是教育技术，对教育技术学有

了一些初步的了解。现代教育技术来没有像今天这样备受关注，

它作为教育深化改革的突破口和制高点已逐渐成为人们的共识，

并且与素质教育、教育信息化、创新人才培养、促进终身教育体

系的建立等重大问题紧密相关。

由于时间有限，老师多是给我们讲理论的东西，技术操作的

演示讲解很少，但是老师会想发设法让我们自己去学习。上课时

老师布置这个作业的时候感觉好难，都不知到该怎么做，做的时

候发现很简单。这让我明白了，在做任何事情之前都不要有畏难

情绪，当你真正开始去做某件事的时候你会发现其实它没你想象

得那么难，你会把它做好的。在学习过程中，我们可以进行如下

的运作：

（1）快速查询和调用网上遍于全球的大量的教学信息、教学

资源和课件。

（2）对选择出的教材重新进行排序、包装和组构。

（3）把加工处理好的或利用过的教学资料存入某个文件，备

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以后随时使用。

（4）与教师或同学共同操作某个软件或课件，共同讨论某个

教学资料的内容。

（5）我们既可以向学校里的教师学习知识，也可以向知识数

据库与专家系统学习。我们接受知识的范围更加扩大，我们彼此

是互教互学的对象。因此，根本上结束了传统的以教师和课堂

为中心的教育方式，代之以学生为中心、以实践为中心的现代教

育方式。

现代教育技术及应用心得总结精选篇2

学习理论是对学习规律和学习条件的系统阐述，是心理学的

一个分支学科，它主要研究人类与动物的行为特征和心理认知过

程。由于学习过程复杂，到目前为止还没有一种学习理论能与所

有的学习情况相吻合，人们不同的角度对其进行研究，产生了

不同的理论的流派，这些不同的理论各有特点并相互补充，适用

于不同的情形，为人们提供了探讨学习中基本问题的不同视角，

是只有可能较为全面地理解学习的性质·条件和规律，而为教

学理论和实践提供科学的基础。

教学理论以学习理论为基础，依据人的学习过程来研究如何

教的问题。而学习理论为教学理论的一半原理提供了最切实的

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起点，对于如何才能有效地控制教学情境中的关键因素，

其可靠的答案大多数来至于学习理论。虽然一种合适的学习

理论并不是改进教学的充分条件，但是一种有效的教学理论必须

是建立在有关的学习理论的基础上的。

现代教育技术讲的有行为主义理论和认知理论。行为主义理

论认为，学习是刺激和反应联结。换而言之，有机体受外界的刺

激，然后做出与此相关的反应，这种刺激与反应之间的联结就是

所谓的学习。早期的行为主义否认内部心理活动的作用，认为心

理活动是无法进行研究的，因此被称为“暗箱”。其中典型的行

为主义学习理论包括巴浦洛夫的经典条件反射学习观·华生的行

为主义学习观·桑代克的联结主义学习观和斯金纳的操作条件反

射学习观。认知主义理论认为，人的认认识不是有外界刺激给予

的，而是由外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果。

学习在于内部认知的变化，这是一个比刺——反应联结复杂得多

的过程。认知主义理论的主要特点是：重视人在学习活动中的主

体地位充分肯定学生的自觉主动性；强调认知·意义理解·独立

思考等意识活动在学习中的重要地位和作用；重视人在学习活动

中的准备状态，记一个人学习的的效果，不仅取决于外部刺激和

个体的主观努力，还取决于一个人已有的认知水平·认知结

构·非认知因素。

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所以，教师的任务不是简单的向学生灌输知识，而是激发学

生的学习兴趣和学习动机，然后将当前的教学内容与学生原有的

认知结构有机的联系起来。学生不再是外界刺激的被动接器，而

是主动的对外界刺激提供的信息进行选择性加工的主体。

现代教育技术及应用心得总结精选篇3

我是__县实验小学的一名语文教师。今天，在认真欣赏了龙

江实验小学韩淑飞老师的一节数学录象课后，我收获颇多。由于

我一直事小学语文教学工作，所以对于数学的课堂充满了好奇

与期待。可以说，通过这次网上培训的形