七年级生物(显微镜的使用)教学反思.pdfVIP

《练习使用显微镜》教学反思

《练习使用显微镜》是七年级生物教材第二单元、第一章、第一节的内容，这节课的

重点是学习显微镜的结构和使用。反思这节课的教学背景是：

1、这是学生上的第一节实验课，教师和学生之间的合作还缺少一些默契，所以在实验

动手之前，一定要先强调一些原则性问题，比如：在做实验前应先听清教师提出的问题，

带着问题去做实验；教师没让动仪器的时候不准动手操作；要在规定的时间内完成务，

等等，从而保证实验课应有的秩序和效率。

2、学生对显微镜充满好奇，对这节课的学习充满期待，所以要让学生提前预习，从而

使学生能较好地将好奇心转化为认真学习的动力。

3、这节课的教学内容较多，而且对学生的动手能力也提出了较高的要求。

在这种背景下，教师应如何提高课堂教学效率呢？

首先，编制好教学设计及学案

先明确实验目的：通过学习显微镜各部位的名称、作用，认识显微镜的结构；学习显

微镜的使用方法，学会规范的操作方法，能够将标本移动到视野中央，并看到清晰的图像，

发展学生的实验能力，通过本节内容的学习，树立初步的科学意识。再明确实验的重难点：

显微镜的使用方法；学习独立操作显微镜；规范使用显微镜，并观察到物像及物像的结构

特点。课前准备：检查显微镜是否正常，写有“e”字母的玻片标本，擦镜纸，纱布等，学

生分组2人为一组。

其次，教学过程要难易繁简结合

教学过程要充分体现以学生为主教师为辅的方针、体现我们运用的“学案导学”教学

模式。这节课对“显微镜结构”的学习，我采取的方法是：先让学生拿着课本对照着显微

镜实物先自行学习几分钟；然教师引导全班同时观察教师手中的显微镜，边说出各个结

构的名称，边顺带着分析各结构的作用；最用最短的时间将这部分内容处理完，主要给

学生建立一种直观上对显微镜的认识。

“显微镜的使用”这一教学上的重难点内容的学习，我采取的主要方法是：1、学生对

照书中介绍分步学习操作；2、教师结合学案强调每一步的关键字；

3、保证人人动手，共同参与。

通过这些措施，大大提高了时间的利用率，学生在看、评、做的过程中顺利接受和消

化知识和技能上的学习要求，在自学、互学的过程中，反复巩固学习的效果，在有效的学

习时间里保证学习的质量和效果。

第三，教学反思

本节课顺利地完成了教学务：学生能规范操作显微镜并观察到清晰的物像。

学生根据教材，对照实物，通过看一看，摸一摸，试一试等教学手段，大都能说出显

微镜的各部分构造与功能。以小组为单位，对显微镜进行学习交流、展示并评价，这样培

养了学生学习的能动性，充分调动学生的主动性，每次学习都让他们尝试到成功的喜悦。

同时学生们的合作交流、探究习惯和解决问题的能力也得到了充分的提高。

本节课不足的地方：绝大多数学生还停留在理论学习层面，而对于动手操作环节还有

待加强巩固：如将观察的标本上移或左移，看看物像朝哪个方向移？这个问题解决不到位。

虽然是采用“学案导学”教学模式，但在整个教学过程中老师还是牵着学生的鼻子走的时

候多，给学生做的铺垫太多，没有放手让学生自己去解决问题。归根结底都是因为自己的

观念还没有解放。在今的教学中自己要努力解放自己，树立新的思想观念，提高素质，

确切做到以学生为主教师为辅。