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二年级语文德育案例

本册教科书以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容。共设八个专题，分为八组：

美丽的秋天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题想问题，友好相处，团结合作，

关爱他人，保护环境，爱护动物，热爱科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴

含教育价值，把知识，能力，方法，情感融为一体。

通过学习意境优美，内涵丰富的识字课，学生不仅识了字，而且积累了优美的语言，

丰富了知识储备，并受到思想和文化的熏陶。教材具有时代感，更贴近儿童生活。课文内

容丰富，体裁多样，蕴含着丰富的人文内涵，便于学生学习语言，并潜移默化地受到熏陶

和感染。

一、在语文教学中，坚持文道结合的原则。

语文课不光教会学生的知识，还要培养学生良好道德情操和健康的审美情趣，形成正

确的价值观和积极的人生态度，不应该把它们当作外在的、附加的任务，而应该因势利导，

贯穿于每天的语文教学过程之中，通过熏陶感染，收到潜移默化的功效。我在教学中积

极贯彻了这一思想。我在教学中，一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素，适时、适度地

进行德育渗透，达到润物细无声的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，强化

人文素质教育，做到披文情，以情悟文，情文结合。

二、把德育渗透到各种形式的语文活动中去。

开展形式多样的语文活动，是对语文课堂教学的补充，是学生增强素质的另一个途径。

利用语文课和课余时间组织学生开展各种活动，如朗诵比赛，成语接龙比赛，做手抄报，

开展专题《我爱语文课》《要学好其他学科为什么要先学好语文》等讨论会，还有讲故事。

这些活动丰富学生语文知识、技能，提高学生的素质，也使学生在潜移默化中得到德育的

熏陶，激发他们积极向上的情感。如朗诵、讲成语故事，让学生们既能掌握朗读的语感、

节奏、演讲的技巧，又让学生能感受到祖国语言的魅力，祖国灿烂文化的源远流长，从而

激发他们的爱国情感，长大后为祖国的繁荣昌盛作出贡献。这样德育渗透和语文知识融为

一体。

三、把德育渗透延伸到课外辅导中去。

课外辅导如抓两头带中间，批改作业，指导写读书笔记等，这是对课堂教学的补充、

深化、巩固，当然也是语文教学进行德育渗透的另一途径。大家知道，课堂教学是在规定

时间内完成的一种教学活动，对知识分析、理解及德育渗透难免要受时间、空间的限制，

影响教育教学效果的提高，而课外辅导，相对限制少，它使教师更容易因材施教，针对学

生的性格特点、知识现状进行少数或个别的辅导，这样教育教学更有针对性、更具体、形

象。不仅提高教育教学的效率，连效果也得到增强，例如抓两头带中间，因为对象是学生

群体的两极，人数较少，这就方便了教师有针对性的辅导，自然德育渗透也能更具体、实

在、形象、直接。学生日记、作文，教师可以通过评语，指导学生，鼓励学生树立信心，

确定正确的世界观、人生观，不断增强自身的道德情操。并将它化作学习进步的动力。

总而言之，德育渗透的形式、途径多种多样，作为一名语文教师，应当立足于语文学

科教学，积极探索，积极参加教改，充分发挥语文学科的优势，挖掘语文教材的德育因素，

在教学中认真、积极地进行德育渗透，使之成为青少年学生学习、生活的动力，将更多的

学生培养成品学兼优的，具有健康人格的社会小公民。

语文科由于其天然具有的深厚蕴藉的鲜明人文特征与深厚感召力而具备了独厚的塑造

人的精神这一独特功能。“文道统一”，学文与悟道应同步进行，教育不仅是为文化的传

递，更是人格心灵的唤醒，作为21世纪的语文教师，我们应在语文教学中积极进行德育

的渗透。

一、语文科德育渗透的内容。

在进行语文教学时，我们应从以下几方面注意德育的渗透。

1.思想品德教育。思想品德教育是指在学生语文过程中对学生进行的思想认识、道德

修养和审美情趣的教育。思想品德教育是语文教学的根本任务之一。

2.语文人格教育。语文人格教育，是教师在教学活动中有意识、有计划地结合知识传

授，对学生进行人格教育的活动。

3.心理素质教育。心理素质教育也是中学语文德育渗透的一个重要方面。在教学内容

上，注重培养学生的语感想象和思维能力;在教学方法上，注重培养学生的兴趣、爱好、

情感。我们的教学也应注意到学生的心理健康，要为学生整体心理素质的提高作努力。

二、语文德育渗透的途径。

如何把德育渗透于教学之中，以达到“润物细无声”的教育效果呢?

1.结合课文内容，直接进行渗透。

“文以载道”，课文中的许多内容都是非常好的德育材料，可以直接进行德育渗