两位数乘两位数教学目标.pdfVIP

这是两位数乘两位数教学目标，是优秀的数学教案，供参考学习。

一、单元教材分析

本单元是在学生能够比较熟练地口算整十、整百数乘一位数，两位数乘一位数(每位乘

积不满十)，并且掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要容

有：口算乘法、笔算乘法。

教材容安排如下表：

本单元的口算乘法主要包括两项容，第一项容是整十、整百数乘整十数。它是在

口算整十、整百数乘一位数的基础上进行教学的。第二项容是估算，即两位数乘两位数

的估算。它是在学生学过两、三位数乘一位数的估算和掌握了乘法的基本口算方法的基础

上教学的。口算是笔算的基础，也是估算的基础。教材先安排口算，在扩大学生的`口算范

围的同时，为学生学习新的估算和两位数乘两位数笔算方法做好必要的准备。并且，在估

算和笔算教学活动中，又可以进一步巩固口算。这样，有于培养、提高学生的计算能力。

本单元的笔算乘法的容是两位数乘两位数，是在学习了笔算多位数乘一位数的基础

上进行教学的。本单元的笔算乘法分两个层次编排。先出现不进位的，突出乘的顺序及部

分积的书写位置，帮助学生理解笔算的算理。接着，编排进位的，让学生经历两位数乘两

位数需要进位的笔算过程，帮助学生掌握笔算乘法的方法。

两位数乘两位数的笔算是本单元的教学重点。因为，学生掌握了两位数乘两位数的计

算方法，不仅可以解决与之有关的实际问题，还为学习多位数四则混合运算打下基础。而

且，为学生解决生活中遇到的因数是更多位数的乘法问题，奠定了基础。

本单元加强了“解决问题”的教学。首先，把计算容都置于实际生活的背景之下，

如送报纸(送信)、估座位、购书等。让学生在现实问题情境中理解计算的意义和作用，探

讨计算方法。然后，为学生提供生动有趣、有意义的、联系生活的情境材料，让学生运用

所学的计算方法解决实际问题。计算教学与解决问题教学有机地结合在一起，有于学生

体会计算的作用，感受数学与现实生活的密切联系。并且，对于培养学生用数学解决问题

的能力和良好的数感是十分有的。

二、单元教学目标

1.使学生会口算整十、整百数乘整十数，会口算两位数乘整十、整百数(每位乘积不满

十)。

2.使学生经历两位数乘两位数的计算过程，掌握两位数乘两位数的计算方法。

3.使学生能结合具体情境进行乘法估算，并解释估算的过程。

4.使学生能够运用所学的知识解决生活中的简单问题，感受数学在日常生活中的作用。

5、在计算过程培养学生的情感与，使他们养成认真审题、书写整洁、仔细计算的良好

学习习惯。

三、单元教学重难点

1.两位数乘两位数的估算和两位数乘两位数的笔算。

2.让学生通过讨论、流，完善学生对计算过程与算理的理解，使学生掌握口算、估

算和列竖式计算的方法。

四、突破重难点的方法

1、引导学生用以有经验进行知识的迁移，让学生通过解决实际问题学习计算方法。

2、在学习中，给学生创设主动探索数学知识的空间，让学生主动探索，经历知识形成

的过程，亲自感悟和体验，促进学生全面发展。

3、加强估算，鼓励算法多样化。重视口算和估算能力的发展，逐步形成技能。

4、重视对两巍数乘两位数的口算、估算、笔算方法的回顾和整理，培养学生总结和归

纳的能力。

五、课时安排

1、口算乘法。1课时

2、乘法估算1课时

3、口算与估算1课时

4、笔算乘法(不进位)1课时

5、笔算乘法(不进位)练习课1课时

6、笔算乘法(进位)1课时

7、笔算乘法(进位)练习课1课时

8、整理和复习。1课时

教学容

本单元是在学生能够比较熟练地口算整十，整百数乘一位数，两位数乘一位数，并且

掌握了多位数乘一位数的计算方法的基础上进行教学的。本单元主要