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幼教天地

人工智能技术在幼儿园教学中的应用分析

口张欣蕊

随着《新一代人工智能发展规划》《教育信息工智能通过图像识别、声音识别等技术，对幼儿

化2.0行动计划》等政策的推进，人工智能与教的语言表达能力、肢体动作能力、交往能力等多

育的融合成为必然趋势。幼儿园作为基础教育的方面进行客观记录，通过分析数据，形成包括幼

起始阶段，其教学质量直接影响幼儿的认知发展儿认知发展、语言发展、动手能力、社会交往等

与学习兴趣培养。但在实践中，幼儿教师普遍面方面的教学评价报告，能够全方位地反映幼儿

临优质教学资源获取困难、班级幼儿个体差异难的学习与发展状况，帮助教师有针对性地实施

人，，克服传统

以兼顾、教学效果缺乏科学评估等问题。工智教学调整教学活动，改进教学质量

能技术凭借其强大的数据处理、智能分析和交互教学评价存在的缺陷，使幼儿教学评价更具客

能力，为解决这些问题提供了新可能。观性，更具科学性，评价体系更加完善。

一、人工智能技术在幼儿园教学中的应用二、人工智能技术在幼儿园教学中的具体

价值应用路径

（一）提升教学资源供给效率（一）智能备课：资源精准筛选与教案智能

传统幼儿园教学资源由教师手动搜集，资生成

源数量庞大且质量参差不齐、筛选费时费力，且1、AI资源检索

更新换代慢，适用性难以保证。人工智能技术融人工智能技术应用给教学资源检索带来变

、大，，凭借强

入幼儿园教学市场，运用自然语言处理技术革各类教育APP里AI资源检索功能

可以帮助整合海量教学资源并

数据分析技术，AI教育平台处理大量大数据处理与分析能力，

资源，教师仅需输入主题、幼儿年龄、教育主体做系统化分类管理。教师在APP搜索栏输入像

等信息，平台便可依据算法，针对不同主题精准“秋天的树叶”这样的关键词，同时选择资源类

选择教案、课件、游戏等资源，既可以有效节约型如游戏、故事、实验等与适用班别如小班、中

，，能

教师备课时间，还可以确保教学资源符合教育班、大班AI基于预设分类标签与算法模型

前沿和幼儿发展要求，让教师有更多的时间和迅速筛选出符合要求的教学资源。这种精准筛

精力用于教学活动的设计和实施，大幅提高了选模式改变传统搜索资源分散、匹配度低问题，

教学资源的供应效率。大幅提升检索的准确性与针对性。此外语音搜

（二）满足幼儿个性化学习需求索功能进一步优化教师使用体验，当教师处于

不同幼儿在认知、语言、身体动作等方面存忙碌教学场景无暇手动输入时，通过语音下达

在较大差异，传统的教学方式很难实现因材施如“春天手工活动资源适合中班幼儿”的搜索指

人