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总第1604期课堂内外

人工智能技术在音乐教学中的应用

□文/江苏省苏州市吴江区青云小学沈慧华

当前各国信息技术在快速发展，我国也不例外，很多行业已践活动为主。而音乐知识的掌握是一个循序渐进地积累过程，

经融入了人工智能。人工智能不仅具备计算机视觉功能，且机需要学生投入大量的时间和精力去掌握音乐的技能，而且持续

器还能够对数据进行分析，有助于实现传统行业的创新。教育性非常长。因此，在小学音乐教学过程中，教师如果能够转变传

是国之根本，是为社会培养人才的。随着社会对人才需求的提统的教学理念和方法，将人工智能引入其中，便可以大大提升学

升，传统的教学理念和方法也应该迎来改变。在音乐教学中融生学习音乐的主动性。比如基于人工智能建设一个课外学习平

入人工智能技术，创新原有的音乐课堂，针对性开展音乐教学，台，在平台中教师把制作好的微课视频发布上去，然后学生自主

增强音乐课堂的互动性，实现音乐教育的全面改革。学习。学习完后学生完成教师附在后面的练习问卷。同时，大

数据会对学生练习的成果进行分析，可以帮助学生了解学习中

一、人工智能技术的概述

存在的不足，提升学生学习的主动性以及效率。

人工智能顾名思义是计算机领域的一个重要分支，其是基（三）有利于构建智能化音乐课堂

于技术生产出的一种和人类智能相似的机器，这类机器通常包传统的小学音乐课堂主要是以教师演唱，学生跟唱为主。

含专家系统、语音识别、图像识别等，还能够模拟人的意识和思在讲述到一些音乐背景时，教师会通过多媒体播放出一些视频

维，甚至会超过人本身的智能。人工智能有五大核心技术，第一或者是图片，但是这种模式已经固定化，难以在课堂中激起浪

是计算机视觉技术，在人工智能软件中，包含图像处理技术和机花。通过构建智能化的音乐课堂，比如在音乐课堂中融入人工

器学习，能够识别图片内容，对任务分解。第二是机器带有自动智能的电子乐器、人工智能的音乐软件等，就可以带动传统教育

学习的功能，机器会检测系统中内容的模式，只要处理的多，对的改革，使音乐课堂更加灵动、多元化，真正构建一个“人工智

这种情况就更能够预判。第三是处理自然的语言。人工智能和能+音乐教育”的课堂。

人类是类似的，其具备和人类相似的处理文本的能力，比如对文（四）有利于提升音乐教师执教能力

档中所涉及到的人物、地点、自动进行识别等。第四则是机器人目前，人工智能技术在快速地发展，并在各个行业中取得

技术，随着信息技术的快速发展，一些核心技术被提升，比如像初步应用。就教育而言，这类的运用还不是很广泛，目前还是

无人机、家务机器人等也取得了重要的突破。第五是生物识别以基本的低功能信息软件为主，但相信在未来必然会与人工智

技术。其可融入计算机、光学、生物统计学，对个人的身份进行能结合起来。当在音乐课堂中渗透人工智能技术后，教师需要

鉴定。总之，人工智能技术在快速地发展，在未来也将渗透到各了解人工智能技术的使用方式，积极参与到研究中，将其与教

个行业中，促进行业的智能化。学的内容紧密结合，找到两者的融合途径，让其更好地为音乐

教学服务。

二、人工智能技术在音乐教学中应用的意义

三、人工智能在音乐教学中应用原则

（一）有利于丰富音乐课堂内容

音乐是一门艺术，音乐教学更是艺术中的艺术。作为小（一）应遵循合理性原则

学生，特别是农村小学的孩子，他们现有的音乐知识、学习经音乐教学中融入人工智能，是对传统音乐教学的方法以

历与生活阅历，对于艺术是很难理解的。教师就要耐心地对及课堂的创新。但是无论是哪一种技术，在音乐课堂中的应

学生进行引导，充分地激发学生的潜能，让学生能够在音乐用都应该遵循合理性原则，即在音乐课堂中融入人工智能技

中找寻到快乐。但是通过调查发现，很多学生虽然喜欢音术时，应根据教学的内容以及课堂的实际情况，合理渗透，切

乐，在音乐课堂