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语文教案小学语文活动课《芝麻开门》教学设计

目录CONTENTS课程背景与目标教学内容与方法教学过程设计学生活动设计评价与反馈机制建立教师专业素养提升途径

01课程背景与目标CHAPTER

本课程以《芝麻开门》为载体，通过富有童趣的故事情节，引导学生接触和了解中华优秀传统文化。传统文化启蒙跨学科融合适应时代发展结合语文、历史、艺术等多学科知识，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提升综合素养。针对当代小学生的认知特点和实际需求，对课程内容进行现代化改编，使之更加贴近学生的生活。030201《芝麻开门》课程背景

教学目标与要求知识与技能学生能够准确朗读课文，理解课文内容，掌握基本的阅读方法和技巧。过程与方法通过小组合作、角色扮演、创意表达等多种学习方式，培养学生的阅读理解能力、口头表达能力和创新思维能力。情感态度与价值观激发学生对中华优秀传统文化的热爱之情，培养学生的民族自豪感和文化自信心。

本课程适用于小学低年级（一、二年级）学生。适用年级建议本课程安排2个课时完成，每课时40分钟。第一课时主要进行课文阅读和基础知识学习，第二课时进行拓展延伸和实践活动。课时安排适用年级与课时安排

02教学内容与方法CHAPTER

《芝麻开门》是一本以寓言故事、成语故事、神话故事等为主要内容的小学语文活动课教材，旨在通过生动有趣的故事，引导学生积极参与语文学习，提高阅读能力和语言表达能力。教材特点本教材符合《义务教育语文课程标准》的要求，注重学生的主体性和实践性，通过多样化的活动设计，激发学生的学习兴趣和创造力，培养学生的语文素养和综合能力。选用依据教材分析与选用依据

本课采用情境教学法、小组合作探究法、角色扮演法等多种教学方法，让学生在轻松愉快的氛围中积极参与课堂活动，提高学习效果。本课运用多媒体课件、实物展示、音频视频等多种教学手段，创设生动形象的教学情境，激发学生的学习兴趣和想象力。教学方法及手段介绍教学手段教学方法

辅助资源本课需要准备的辅助资源包括多媒体课件、寓言故事书、成语词典、神话故事书等。使用说明多媒体课件主要用于创设教学情境和展示教学内容；寓言故事书、成语词典、神话故事书等用于学生课外阅读和拓展知识视野。在使用过程中，教师应根据学生的实际情况和教学需要灵活运用这些辅助资源。辅助资源准备与使用说明

03教学过程设计CHAPTER

讲述与芝麻相关的有趣故事，引起学生的兴趣。故事导入提出与芝麻相关的问题，引导学生思考并引入主题。提问导入创设与芝麻相关的情境，让学生在情境中感受并引入主题。情境导入导入环节：激发兴趣，引入主题

展示不同种类的芝麻，引导学生观察并发现芝麻的特点。观察发现组织学生进行简单的实验，探究芝麻的性质和用途。实验探究引导学生围绕芝麻相关话题进行讨论，分享彼此的看法和发现。讨论交流探究环节：引导发现，启发思考

种植芝麻组织学生在校园内种植芝麻，体验种植的乐趣和收获的喜悦。制作芝麻食品指导学生动手制作与芝麻相关的食品，如芝麻糖、芝麻酱等。创意绘画引导学生使用芝麻进行创意绘画，发挥想象力和创造力。实践环节：动手操作，体验成功

回顾本次活动中涉及的知识点，加深学生的记忆和理解。知识回顾通过本次活动，提高学生的观察能力、动手能力和创新思维能力。能力提升引导学生感受芝麻文化的博大精深，培养学生对传统文化的热爱和尊重。情感升华总结环节：回顾知识，提升能力

04学生活动设计CHAPTER

分享心得鼓励学生积极发言，分享自己的阅读感受和体会，提高口语表达能力。教师引导教师适时给予引导和反馈，帮助学生深入思考和表达。分组讨论学生分成若干小组，每组4-5人，围绕《芝麻开门》中的主题和情节展开讨论。分组讨论会

03团队合作鼓励学生相互配合，共同呈现一个完整的故事情节，培养团队合作精神。01角色分配学生自由选择或由教师指定角色，如故事中的主人公、配角等。02情节表演学生根据故事情节和角色特点，进行角色扮演和表演。角色扮演游戏

故事续写引导学生发挥想象，为《芝麻开门》续写一个新的故事情节。情景对话提供一个与故事相关的情景，让学生编写一段对话，锻炼书面表达能力。作品展示鼓励学生将自己的作品展示出来，接受同学和教师的点评和建议。创意写作练习

05评价与反馈机制建立CHAPTER

123根据教学目标和课程内容，制定明确的评价目标，包括学生的知识掌握、能力提升、情感态度等方面的评价。明确评价目标针对评价目标，制定相应的评价标准，包括优秀、良好、一般和待提高等四个等级，并明确每个等级的具体表现。制定评价标准采用多种评价方式，如观察、口头表达、书面测试、小组合作等，以全面评估学生的学习成果。多元化评价方式设计评价策略和标准

过程性评价在教学过程中，通过观察学生的表现、听取学生的发言、检查学生的作业等方式，及时了解学生的学习情况，并给予及时的反馈和指导。