高中数学第3章空间向量与立体几何章末复习提升省公开课一等奖新名师优质课获奖PPT课件.pptxVIP

第3章空间向量与立体几何;;;1.空间向量运算及运算律

空间向量加法、减法、数乘、向量意义及运算律与平面向量类似，空间任意两个向量都能够经过平移转化为平面向量，两个向量相加三角形法则与平行四边形法则依然成立.

2.两个向量数量积计算

向量数量积运算要遵照数量积性质和运算律，惯用于相关向量相等、两向量垂直、射影、夹角等问题中.

3.空间向量坐标运算，关键是建立恰当空间直角坐标系，然后再利用相关公式计算求解.惯用向量坐标运算来证实向量垂直和平行问题，利用向量夹角公式和距离公式求解空间角与空间距离问题.;4.空间向量基本定理说明：用三个不共面已知向量{a，b，c}能够线性表示出空间任意一个向量，而且表示结果是惟一.

5.利用向量处理几何问题含有快捷、有效特征.普通方法以下：先将原问题转化为等价向量问题，即将已知条件中角转化为向量夹角，线段长度转化为向量模，并用已知向量表示出未知向量，然后利用向量运算处理该向量问题，从而原问题得解.

6.利用向量坐标处理立体几何问题关键在于找准位置，建立适当、正确空间直角坐标系，难点是在已建好坐标系中表示出已知点坐标，只有正确表示出已知点坐标，才能经过向量坐标运算，实现几何问题代数化解法.;1.数形结合思想;例1某几何体ABC－A1B1C1三视图和直观图如图所表示.;证实由三视图可知，在三棱柱ABC－A1B1C1中，

AA1⊥底面A1B1C1，B1C1⊥A1C1，且AA1＝AC＝4，BC＝3.

;∴CA1⊥C1A，CA1⊥C1B1，

又C1A∩C1B1＝C1，C1A?平面AB1C1，C1B1?平面AB1C1，

∴A1C⊥平面AB1C1.;(2)求二面角C1－AB1－C余弦值.;设平面AB1C法向量为n＝(x，y，z)，;跟踪训练1已知正方体ABCDA1B1C1D1棱长为2，E、F分别是BB1、DD1中点，求证：

(1)FC1∥平面ADE；;证实建立如图所表示空间直角坐标系D－xyz，;令z1＝2，则y1＝－1，所以n1＝(0，－1,2).;(2)平面ADE∥平面B1C1F.;2.转化和化归思想;;解如图所表示，连结ED，;;;取y＝1，得平面ECF一个法向量为n＝(1,1,2)，

设直线EB与平面ECF所成角为θ，;;;;由n1·n2＝0知，平面ABF与平面ADF垂直，;方程思想是从问题数量关系入手，利用数学语言将问题中条件转化为数学模型(方程、不等式)，然后经过解??程(组)或不等式(组)来使问题获解.用空间向量处理立体几何问题属于用代数方法求解，很多时候需引入未知量.;;解以A为坐标原点建立空间直角坐标系，如图，;(2)在侧面PAB内找一点N，使NE⊥平面PAC，并求出点N到AB距离和点N到AP距离.;解因为点N在侧面PAB内，

故可设点N坐标为(x,0，z)，;31/37;;(2)若AB1⊥A1C，求二面角A1-CD-C1平面角余弦值.;解如图，过点D作DD1∥AA1交A1B1于D1，

在直三棱柱中，易知DB，DC，DD1两两垂

直，以D为原点，射线DB，DC，DD1分别

为x轴，y轴，z轴正半轴建立空间直角坐

标系D－xyz.;设平面A1CD法向量为m＝(x1，y1，z1)，;空间向量引入为立体几何问题处理提供了新思绪，作为处理空间几何问题主要工具，对空间向量考查往往渗透于立体几何问题处理过程之中，成为高考必考热点之一.

(1)对本章考查重点是空间线面之间位置关系证实与探究；空间中线线角、线面角以及二面角求解；空间中简单点点距和点面距求解.给出位置关系、角度或距离探求点存在性问题在近几年考查中已经有表达.题目主要以解答题形式给出，兼顾传统立体几何求解方法，主要考查空间向量在处理立体几何中应用，渗透空间向量基本概念和运算.;(2)空间向量引入使空间几何体也具备了“数字化”特征，从而把空间线面关系逻辑推理证实与空间角、距离求解变成了纯粹数字运算问题，降低了思维难度，成为高考必考热点.考查重点是结合空间几何体结构特征求解空间角与距离，其中二面角是历年高考命题热点，多为解答题.

(3)利用向量处理平行和垂直问题，主要是处理立体几何中相关垂直和平行判断一些命题.对于垂直，主要利用a⊥b?a·b＝0进行证实.对于平行，普通是利用共线向量和共面向量定理进行证实.利用向量处理角度问题，利用向量求空间角(线线角、线面角、二面角)，其普通方法是将所求角转化为求两个向量夹角，而求两个向量夹角则能够利用公式cosθ＝ 进行计算.