数学核心素养的《统计》大单元项目式学习案例[001].docVIP

数学核心素养的《统计》大单元项目式学习案例

导言：

统计学是现代社会必不可少的一门学科，是人们认识社会、分析社会、改造社会的重要工具。作为一名数学教师，我发现学生往往对统计学产生抵触，认为统计学难以掌握、缺乏实用性，甚至有些学生认为学习统计学只是摆个姿态。为此，我特地设计了一个以项目为主导的学习案例，让学生通过实际操作，逐渐感受到统计学的实用性和魅力。

一、项目式学习

所谓项目式学习，是指在教育过程中，教师为学生提供一系列真实有用的项目，让学生分组协作、思考和创造性解决问题的过程。与传统的课堂教学相比，项目式学习更关注学生的学习过程，注重培养学生的批判性思维、创造性思维和合作能力。

二、学习目的

此次项目式学习的主要目的是通过学生的实际操作，加深其对统计学的理解和应用。具体的学习目标包括：

1.理解统计学的基本概念和方法；

2.掌握设计调查问卷的基本技能；

3.学会对调查数据进行统计分析和解读；

4.培养学生的团队合作和创新精神。

三、项目介绍

此次项目为“某校学生的社交媒体使用情况调查”，主要包括以下几个步骤：

1.设计调查问卷。

教师提供相关文献和技巧指导，学生自行设计出20道左右的调查问卷。问卷应涵盖学生的基本信息、社交媒体使用习惯等方面内容。

2.进行实地调查。

学生组成小组，按照事先确定的调查范围和样本比例，进行调查。在调查过程中，要保证调查者的客观性和真实