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教师听课记录评语1

1、教师和学生的课前准备工作都做得非常好，预习要求

适当、贴合学生实际，有一定自学要求，高而不高。学生思考

积极，课堂气氛非常好，回答踊跃；教师讲授环节条理清晰、

重点突出，完成目标情况良好，课堂效率较高；体现出以学生

为主体的课堂模式，重视对学生能力的培养。

2、教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，基本功扎

实，课堂气氛融洽，学生思考积极；教学设计合理、科学，教

学要素配合默契，各种关系处理得当。

3、教师精心设计了课堂的导入，有利于激发学生的兴

趣，有较好的教学效果；教授语言生动，课堂气氛活跃，有较

强的课堂掌控能力。

4、教学重点难点突出，操作演示正确规范，课堂容量、

密度适当，符合认知与发展规律。能有效地创设学生自主、合

作、探究的情境，重视学生对过程的体验，启发得当，发问有

利于学生思考，学生练习充分，作业量适当。

5.教学目标的制定全面、具体、明确，符合教学大纲、教材和

学生实际；教学思路清晰，知识准确；从实际出发，熟练运用

现代教学手段；说和练相结合；教学态度亲切自然，端庄大

方，亲和力强，教学效果好。

6、大胆放手让学生参与对新知的探究，对提高学生的学

习品质和和自学能力起起到了一定的帮助。老师的课语言精

练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法灵活多样。

教师课堂激情高涨，教学环节紧凑，重点把握合理，教学

难点突破到位。通过有效的合作、交流和自主探索，一堂枯燥

的计算课是精彩的

8、教学目标正确、明确，符合课程标准和教学理念的要

求，符合教材要求，符合学生实际，适合学生发展的要求。教

学重点、难点突出，全面关注学生，与学生互动好。

9、教学重点、难点突出，课件使用正确恰当，能有效配

合学生的学习。创设模拟面试情景，老师能进行适当的点评，

抓住学生的特点。教师知识面广，态度和蔼可亲，语言规范、

流畅。

10.教学设计合理科学。教室容量合适，符合学生的学习特

点。老师知识面广，深入分析课文中的人物和心理特点，让学

生深入其中，听得津津有味。上课民主意识强，和学生讨论问

题，学生积极。

11、基础理论扎实，专业知识面广，教学中无科学性错

误，详略得当，布局合理，字迹工整规范。仪表端庄，教态自

然，举止大方。对教学内容分析、处理恰当，层次分明，条理

清晰，容量适度，环节连贯、紧凑。能揭示知识的内在联系，

重点突出，难点把握准确，课堂结构设计符合学生的实际。

12、课堂上，为学生营造了一个民主、平等的课堂氛围，

让人感到亲切、自然。应该说，这是一节重过程、重发现、重

生活、重主体的具有探究精神和启发教育的课，让人耳目一

新，感触颇多。结合评价，“互助互动”，评价时，同伴之间

进行借鉴学习，有利于培养他们宽容的合作精神和敏锐的审美

鉴赏力。我们不仅要将学生视为教育的主体，更应切实地将他

们看作教育过程的平等参与者、合。教，关键在于“授之以

渔”，教师给予学生的不应是“鱼”，而应该是捉鱼的方法

教师教学目标明确，重点难点分析到位，基本功扎实，课

堂气氛融洽，学生积极思考；教学设计合理科学，教学要素和

谐，各种关系处理得当。

14.这节课从书法欣赏开始，可以激发学生的学习兴趣。课堂

内容安排有序，但学生反应略显平淡。可以用生活实例引入课

程，课堂气氛活跃，教学内容形式多样。

15.教学目标明确，教材处理得当，过程操作符合学生实际，

强调分层教学。整体课堂结构的安排、环节的处理、作业的设

置始终围绕教学目标进行，符合特殊学生的学习特点和心智发

展规律。教学过程清晰，能引导学生先想后算，注重学生能力

的培养，教师语言简洁，平时扎实有效的教学工作在这节课中

初见成效。

教师听课记录评语2

1、能利用例、练习引发学生思考、发言，促进师生互

动，提高学生学习的主动性；

2、应注意培养学生分析资料（问题）和总结归纳资料

（解决问题的能力）。

3、应大胆引导学生讨论，活跃课堂气氛，激发学生的求

知欲；

4、能利用课件直观解决教学中的“难点”；

5.教学重难点突出，板书清晰有条理。教学步骤设计合理，

由浅入深，循序渐进。

6、能通过听、说、读、写训练学生学习外语的基本技

能；

7、多用鼓励的语言，有的时候适当的物质奖励也是可以

的。在听的这四节课中，有些老师选择了贴画、图片奖励来激