幼儿园小班语言教案《小金鱼逃走了.pptxVIP

幼儿园小班语言教案《小金鱼逃走了汇报人：2024-01-19

CONTENTS课程介绍与目标教学内容与方法教学过程设计教学评价与反馈教学资源与开发教师自我提升与成长计划

课程介绍与目标01

主题来源《小金鱼逃走了》是一本充满趣味性的儿童绘本，通过讲述小金鱼从鱼缸中逃走，经历一系列冒险的故事，激发幼儿对阅读的兴趣。幼儿现状分析小班幼儿正处于语言发展的关键期，喜欢听故事、看图画，并愿意表达自己的想法。通过本课程的学习，可以培养幼儿的阅读理解能力、观察能力和语言表达能力。教案背景

引导幼儿理解故事内容，掌握故事中的基本情节和角色。培养幼儿的阅读理解能力、观察能力和语言表达能力。激发幼儿对阅读的兴趣，培养幼儿的同情心和勇敢精神。知识目标能力目标情感目标教学目标

理解故事内容，掌握基本情节和角色；培养幼儿的阅读理解能力、观察能力和语言表达能力。教学重点如何引导幼儿深入理解故事内涵，感受故事所传递的情感和价值观。教学难点教学重点与难点

教学内容与方法02

讲述小金鱼因为好奇心太重而从鱼缸中逃走，展开一场惊心动魄的历险。小金鱼在逃离过程中遇到了各种危险和困难，同时也结识了一些新朋友，最终成功回到家中。通过故事传递勇敢、坚持和团结互助等正面价值观，引导幼儿学会面对困难并积极寻求解决方法。故事背景情节发展教育意义故事内容概述

通过模拟故事场景，让幼儿身临其境地感受故事情节，加深对故事内容的理解。在讲述过程中设置问题，引导幼儿思考并回答问题，培养其语言表达和思维能力。让幼儿分别扮演故事中的角色，进行表演和互动，提高其参与度和表现力。情境教学法问答法角色扮演法教学方法选择

利用PPT、动画等多媒体手段展示故事图片和相关资料，激发幼儿的学习兴趣。多媒体辅助教学实物展示游戏化学习将故事中涉及的物品或道具带到课堂上进行展示，帮助幼儿更好地理解故事内容。设计与故事内容相关的游戏环节，让幼儿在游戏中学习和体验故事情节，提高其学习积极性。030201教学手段运用

教学过程设计03

老师向孩子们展示小金鱼的图片，并问孩子们是否喜欢小金鱼。引导孩子们谈论自己家里是否养过小金鱼，以及养小金鱼的一些有趣经历。通过谈论小金鱼，逐渐引入今天的主题——故事《小金鱼逃走了》。导入环节

老师绘声绘色地讲述故事《小金鱼逃走了》，在讲述过程中，通过语调、表情和肢体语言等让孩子们更好地理解故事情节。在讲述故事的过程中，老师可以适时地提出问题，引导孩子们思考，例如：“小金鱼为什么要逃走？”、“小金鱼在逃走的过程中遇到了哪些困难？”等。通过讲述故事，让孩子们对小金鱼的经历产生共鸣，激发他们的阅读兴趣和想象力。讲述故事环节

互动游戏环节老师组织孩子们进行“找小金鱼”的游戏。游戏开始前，老师先将教室布置成一个“水族馆”，并在其中藏起一条“小金鱼”。游戏开始后，孩子们需要在“水族馆”中寻找藏起来的“小金鱼”。找到“小金鱼”的孩子将成为下一轮游戏的“寻找者”。通过游戏，让孩子们更加深入地理解故事情节，同时锻炼他们的观察力和团队协作能力。

在课程结束前，老师引导孩子们回顾今天学习的内容，并让他们分享自己在游戏中的体验和感受。老师对孩子们的表现进行点评和总结，肯定他们在游戏中的表现和进步，同时鼓励他们在家中继续阅读和分享故事。最后，老师可以引导孩子们思考故事所传达的深层含义，例如：“小金鱼最后为什么选择回到水族馆？”、“这个故事告诉我们什么道理？”等。通过思考和讨论，帮助孩子们更好地理解故事的主题和意义。总结回顾环节

教学评价与反馈04

在教学过程中，教师可以通过观察幼儿的表现和反应，评估他们对故事内容的理解程度以及语言表达能力。观察法教师可以通过提问的方式，了解幼儿对故事内容的掌握情况，以及他们对故事中角色和情节的理解。提问法在教学结束后，教师可以通过简单的测验，如让幼儿复述故事或回答与故事内容相关的问题，来评估他们的学习效果。测验法教学评价策略

语言表达能力评估通过幼儿的讲述、回答问题和与同伴的交流，评估他们的语言表达能力，包括语音、词汇、语法和表达能力等方面。参与度评估观察幼儿在课堂上的表现，如是否积极参与讨论、主动发言等，以评估他们的学习态度和兴趣。理解力评估通过幼儿对故事内容的理解和回答相关问题的表现，评估他们的理解能力和思维能力。学生表现评估

家园联系册通过家园联系册，与家长保持密切联系，及时了解幼儿在家中的表现和进步情况，以便更好地指导幼儿的学习和发展。个别交流针对个别幼儿的学习情况和表现，与家长进行个别交流，共同探讨解决问题的方法和策略，促进家园合作和幼儿全面发展。家长会反馈在家长会上，向家长介绍本次活动的目标和内容，并请家长提供意见和建议，以便更好地改进和完善教学活动。家长反馈收集

教学资源与开发05

明确教学目标01教案应明确教学目标，即帮助幼儿理解故事情节，培养语言表达