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摘要：我们了解到与性生理发育相适应的性心理需求在大学阶段表现的已经十分突出，大学生性生理的成熟与性心理的不成熟作为一对突出的矛盾，直接影响到大学生面对性问题的处理方式与应对措施，大学生迫切需要合理的性道德来界定性行为规范。本文从大学生性心理的总体特点和现状及其教育的方面入手进行研究探讨，以更好了解和应对大学生性方面不成熟导致的自我困扰和与之有关的社会犯罪等问题。帮助青年大学生在成长成熟阶段更好的完善自我心理素质，合理安全的度过过渡期。并使得大学生在面对西方“性解放”思潮与不良“性诱惑”性刺激”时坦然“若定，提高性自我控制力。

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一．性心理的定义。

性心理是指在性生理的基础上，与性征、性欲、性行为有关的心理状态与心理过程，也包括了与异性交往和婚恋等心理状态。性生理是性心理发展的生物学基础，性生理发育的障碍或缺陷，会使性心理的发展出现偏差。世界卫生组织对性心理健康所下的定义是：通过丰富和完善人格、人际交往和爱情方式，达到性行为在肉体、感情、理智和社会诸方面的圆满和协调。

二．特点。

1、大学生对性的要求和愿望比较强烈这种情况是正常的，一方面，大学生的生理都已成熟，对性必然有一种本能的需求，这是人之常情；另一方面，随着社会生活方式的改变，性已不再像过去那样神秘和讳莫如深，电影、电视、电脑网络、文学作品以及各种地摊文学中大量对性的赤裸裸的描写，对大学生的诱惑越来越大，这就大大增强了大学生对性的好奇心和欲望。但是由于高校特殊的环境，严格的管理，又造成大学生不能满足这种需求，这就必然造成需要和满足之间的矛盾，使大学生产生性压抑感。

2、大学生的性心理基本上是健康的，他们对性的认识基本上是正确的，在性行为上是理性的

3、大学生的性观念和性行为中也存在一些值得重视的问题至少有一部分大学生对于恋爱与性关系的认识是模糊的，在对性行为上缺乏应有的严肃性，从而导致在一些高校的校园里，性行为呈现日趋公开化的倾向，如一些大学生光天化日之下，在校园里勾肩搭背，搂搂抱抱，过分亲昵，有伤风化，还有少数女大学生出现未婚先孕的情况，等等。

4、在中国，大学生性信息来源较少，家庭性教育滞后式空白，学校性教育薄弱，人们认为性问题是难以启齿的。因此，大学生对性的了解也是一知半解，同时，网络、媒体等也充斥一些不科学的性知识，极易误导大学生对性问题的错误认知，不利于科学性知识的获得。研究显示，大学生对“性”的态度介乎于保守与开放之间，这一研究结果与媒体经常报道的“大学生性解放”具有不一致的特点。

三．青少年性心理困扰的原因1青春期提前与性知识的匮乏青春期发育提前是世界性的趋势。尽管青少年青春期发育年龄普遍提前了,但性知识教育却没有及时跟上。一份对山西医科大学生性教育现状的调查表明,医科大学生中有99.9%的人未接受过正规的性教育;能够了解首次遗精或月经初潮方面知识的人只有36.5%。正因为如此,不少青少年对生殖器官发育过程中产生的各种生理、心理现象感到困惑、焦虑,恐慌,甚至陷入无端的痛苦之中。同时性知识的匮乏还使一些青少年在性朦胧中过早地与异性发生性关系,甚至导致早孕、人工流产,这不仅损

害了少女的身心健康,也给她们将来的婚姻和家庭生活投下了阴影。2性诱惑与性观念的混乱文化对人的影响是相当大的,当今我国的文化是西方文化与我国传统文化教育相互撞击的文化。从当前的实际来看,社会文化对性意识的导向作用十分明显。随着改革开放的逐步深化,西方文化不断影响着我国广大青少年包括大学生的思想观念,包括性观念。一方面,我国文化环境正处在变迁、转移、交替的过渡时期。在纷繁复杂的开放环境中,青少年既想要挣脱性禁锢的束缚,又企盼科学性知识的获得,这两者的矛盾使得青少年健康意识很难形成;另一方面,青少年又受到性无知、性愚味的影响,从来都不敢谈性,有性心理困扰也不敢问,导致有问题却得不到解决;同时由于青少年鉴别能力差,对外来文化教育特别是西方的“性解放”、“性自由”等思潮良莠不分,加之又接触了黄色淫秽读物,因而很容易产生迷惑,形成错误的观念,以至走入性的误区。现在社会上青少年早恋、未婚同居、未婚先孕现象日益剧增就是这种外在的诱惑与内在的性观念所造成的恶果。3性知识的渴求与教育的滞后青少年时期是青春萌动期,对性知识的需求很强烈,他们渴望了解自己的性器官以及怎样与异性相处等。然而由于我国传统的保守思想使大家谈性色变,使青少年在本该受到适当性健康教育的时候却没有接受应有的教育。在发现问题以后,才给青少年进行教育,这时的教育已经是滞后的性教育。

四．现状

大学生性心理发展过程中常见性心理问题的主要表现 1、性体像意识的困扰这主要表现为大学生男女不能正确、客观地认识自己的身体及其第二性征。如唐爱武(1989)的调