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道德与法治《读懂彼此的心》说课稿(共计2课时)五年级下册
人教部编道德与法治五年级下册
第一课《读懂彼此的心》说课稿
尊敬的评委、各位老师，大家好。今天我要说的课题是人教版五年级下册《道德与法治》第一课《读懂彼此的心》。接下来我将从教材内容、学生情况分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程、板书设计以及教学反思等方面对这节课进行详细阐述。
一、教材内容
《读懂彼此的心》是“我们一家人中”单元的第一课。教材选取了家庭生活中常见的情境，重点引导学生在家庭生活中理解家人的想法，用心感受家人的爱，并积极与家人交流、沟通。本课包括“互相理解”和“主动交流常沟通”两个主题。这两个主题之间有一定的逻辑关系，第一个主题引导学生认识到自己与家人在生活中可能存在不同的想法，学会从多个角度看待问题，关注、了解家人的想法，正视自己成长和变化给家人带来的困扰，从而理解和体会家人言行背后蕴含的爱。
第二个主题“主动交流常沟通”引导学生理性面对家庭矛盾，思考、分析不同处理方式带来的后果，积极寻找解决方法，在积极的沟通示范中学会更多更好的沟通技巧，认识相互沟通和理解的重要性，能够直面家庭矛盾，妥善处理。
二、学生情况分析
目前，家庭矛盾的解决通常是在长辈的引导下，双方“和解”，但这并不利于家庭关系的健康发展。孩子需要学会换位思考，互相理解；需要学会主动沟通，化解矛盾。这样他们才能提升对家庭生活的认识，树立主人翁意识，共同建设和谐家庭。
三、教学目标
1.学生能够意识到自己在成长过程中心理发生的变化，认识到自己与家人在某些方面的不同，通过家人不同的爱的表达方式，理解家人的心。
2.学生能够意识到家庭中出现一些小矛盾是正常的，学会以积极的态度、有效的方法主动沟通并解决。
四、教学重难点
重点：理解家人的心，通过不同的爱的表达方式体会家人的爱；学会以积极的态度、有效的方法主动沟通并解决矛盾。
难点：如何理解家人在家庭冲突和矛盾中的心情？
五、教学方法
1.教法：启发式教学结合讲授式教学、小组合作探究法、游戏法、情境法。
2.学法：自主学习探究、实践。
六、教学过程
第一课时
一、导入课题
同学们，今天老师带来一首非常好听的歌曲，请大家欣赏一下，这首歌告诉了我们什么？（放音乐《我爱我的家》，学生回答。）
是啊，我们每个人都有一个家，家里有我们的亲人。当我们快乐的时候，他（她）会和我们一起分享；当我们烦恼的时候，他（她）会听我们倾诉衷肠。家人给我们慰藉和爱心，我们将在家人的关爱下度过童年，渐渐长大。今天，我们都带来了自己的照片。请你在自己的小组里讲一讲你小时候和家人的故事吧。（学生先小组进行交流，然后在实物投影仪上互相介绍。）
小结：虽然我们和爸爸妈妈在一起，但是很多时候，我们对他们并不是很了解。就让我们一起来读读爸爸妈妈的心吧！
二、实话实说
1.师：我们每个人都有个温馨实话实说的家！爸爸妈妈用深情呵护着我们，让我们健康快乐地成长，但是，舌头也有被牙齿咬的时候，在生活中，你对爸爸妈妈的某些行为有不理解的地方吗?说说你的心里话。如果不想说出来，也可以把心里话写在本子上。
2.师：看来，你们对爸爸妈妈不理解的地方还真不少，你能说说为什么他们要这么做吗?
三、听听父母的心声
1.师：爸爸妈妈的爱是无私的，我们每个人都是爸爸妈妈的心头肉。有的爸爸妈妈可能把对你的爱表达得明显一点，有些父母则隐藏着这份爱。让我们走进父母，去听听他们的心里话吧！
四、播放家长心里话的视频。
师：听了两位妈妈和一位爸爸的心里话，你们想说些什么？
小结：只要我们的是生活中多一些尊重，孩子尊重家长的建议，父母能尊重孩子的想法，我们的家庭就更加和睦。
五、爸爸妈妈做的点点滴滴都倾注着对我们的爱。
为了给你一个舒适的成长环境，他们每天不知疲倦地工作。你知道你的爸爸妈妈是做什么的吗?他们什么时候起床?什么时候回家?什么时候休息?
六、总结
虽然爸爸妈妈很忙，现在你能体会到他们的辛劳了吗?你可以回家和他们说说心里话。
第二课时
一、正确认知，化解矛盾。
导入：1.播放音频《一个孩子的烦恼自述》。
2.师：其实，生活中我们常常会遇到和父母发生矛盾的时候，这是正常现象。但是如何面对和解决呢？
3.当你和家人产生矛盾的时候，会采取什么样的态度和做法呢？阅读活动园材料，说一说你会选择哪种方式？
二、理性面对：交流方式多。
1.其实，遇到问题并不可怕，办法总比困难多。
2.阅读王玉理的故事，你受到哪些启发?
3.交流方式有很多：如写信、留言条等。
4.情景出示：班里很多学生都可以用钢笔书写了，由于我写字漏字错字现象多，老师让我再练练，可是妈妈觉得是我写字写得不好。我认为这明明是两个问题，妈妈的误解让我很不开心。如果是你，你会怎么做呢?选择合适的方式，试着主动和妈妈交流沟通吧。
三、我爱家人：发现父母的美。
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