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初中英语教师个人工作计划篇

一、指导思想：

1、向全体学生，关注每个学生的发展，激发他们学习英语的兴趣，

帮助他们建立学习的成就感和自信心，使他们在学习过程中发展综合

语言运用能力，提高人文素养，增强实践能力，培养创新精神;

2、突出学生主体，尊重个体差异，让学生在老师的指导下构建知识，

提高技能，活跃思维，展现个性。

二、教材分析

教学目的

1、要使学生受到听、说、读、写、英语的训练，掌握最基础的语言

知识和语言技能以及培养初步援用英语交际的能力;养成良好的外语

学习习惯，掌握学习外语的基本方法;为进一步学习和运用英语打下

扎实的基础。

2、培养初步运用英语交际的能力和自学能力。

具体目标：

1、语言技能：

听：

1、能听懂课文大致内容;

2、能抓住简单语段中的观点;

重点整理和突破主要的情景交际用语，将它们编成微型对话，要求学

生背诵上口，同时在背诵的基础上积极引导学生开展俩俩对话竞赛活

教师要在五级要求的词汇范围内尽量联系生活实际，积极创设情

景，设计各种交际对活，促进学生参与语言交际实践活动，在努力营

造的英语氛围中注意引导学生对多种功能项目的交融运用。

说：

1、能使用恰当的语调和节奏表达课文大意;

2、能经过准备就一般话题作短暂表达

读：

1、能理解阅读材料中不同的观点和态度;

2、能识别不同文体的特征;

3、能通过分析句子结构理解难句和长句;

写：

1、能简单写出连贯且结构较完整的句子，

2、能默写课文;

3、能在写作文中基本做到文体较规范、语句较通顺;

2、语言知识：

语音：

1、逐步做到语音、语调自然、得体;

2、根据语音辨别和书写不太熟悉的单词或简单语句。

词汇：

1、运用词汇描述比较复杂的事物、行为和特征，说明概念等;

2、尽可能学会使用规定的习惯用语或固定搭配。

语法：

;

2、进一步理解、掌握比较人、物体及事物的表达方式;

3、使用适当的语言形式进行描述和表达观点、态度、情感等;)

三、教学设想

1、逐步激励学生对英语产生学习兴趣。

2、认真组织课堂教学，课堂上随堂安排口头练习，逐步提高学生英

语交际能力。

3、由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进，点面结合，逐

步扩展，循环往现，以加深影响。

4、加强《课程标准》与《中考说明》学习;

5、加强试题收集与研究，了解各地今年的中考试题，了解并掌握中

考命题的走向;

6、及时进行教学反思、学生月考反思等，渗透考试策略;

7、强化语篇阅读与书面表达训练与指导。每周一篇的写作训练注意

循序渐进和方法要写作训练帮助学生熟悉文体的写作方法谋篇布要

领注意表述详略得当、条理清晰平时教学中要教材中日记、书信、留

言、便条、通知等书写格式学生模仿叙事、描述和说明等写作能力的

训练。

初中英语教师个人工作计划篇2

一、回顾20__

20__-20__第一学期英语组的整体成绩得到了学校的肯定，初三居全

县9,初二居全县第10，最让人喜出望外的是初一年级进入了全县8

-202_初三15，初二12，初一10，相比进步是惊人的，

这证明了我校英语教师的实力，也让领导和同志们对英语组刮目相看。

二、奋斗目标：

根据英语组目前的发展基础，和学校所给与的机遇和保障，本组提出

20__第二学年度的奋斗目标是全县排名初一力争进入全县前6，初二

力争进入全县前8，初三力争进入全县前7。

三、工作措施：

1、抓好课堂教学改革，优化课堂教学模式。

继续使用英语组“一六八”英语教学模式，体现“自主、合作、探究”这

一时代的要求

2、抓好学习习惯养成，提高学生学习效率。

抓好早读，摸清学生的基础，以分层要求为中心，以快读为基本训练

形式，以教师的陪读为契机，使学生习惯于早读能读出彩。

3、培优补差，学风建设是提升教学质量根本保证。

由于英语组全体教师，工作扎实，英语成绩逐年攀升，所剩的空间也

很小，所以培优补差成了英语组的关键之所在。因此按月对学生进行

思想交流，尤其要重视潜能生的开发很重要，因此我们要求教师做到

谈话有记载，效果有反馈。

4、强化名师培养，提升队伍整体素质。

力争每年有一个县级以上名师产生，人人有一篇论文获得县级或县级

以上表彰，力争在市、县、片区各级比赛中，有3-5个教师获奖。

5、潜心备课。

教学模式，重点检查分层设计和学