新北师大版四年级数学下册第三单元教案.docxVIP

四年级数学下册“先学后教少讲多练”教学设计

内 容： 买文具1课时

备课时间： 授课时间： 月 日 第 节

学习目标

1、通过具体的生活情景，结合进行实际操作，了解小数乘法的意义。

2、结合小数乘法的意义，能够计算简单的小数乘整数。

学习重点 能计算出简单的小数与整数相乘的得数。学习难点 了解小数乘法的意义。

学习准备 课件

学习活动一、情景导入 呈现目标

1、回顾整数乘法的意义：（求几个相同加数相加的和的简便运

算。）

2、3×4 的表示什么意思？

×4 表示什么意思？组内交流，全班交流。

3、创设情境，提出问题。创设商店一角的情境，引导学生提出数学问题。然后对“买4根棒棒糖需要多少钱？”展开讨论。

二、探究新知

1、学生列出算式，并说明意义。

2、小组讨论算法。

3、汇报：鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流。可以运用连加，元、角、分的转化，几何模型得出结果。

4、引导全班同学讨论这些方法，进一步体会小数乘法的意义。引导学生观察小数乘法的意义和整数乘法的意义一样，也是

求几个相同加数的和的简便运算。（参与指导解释疑难问题）

二度备课

三、点拨升华

小数乘法的意义和整数乘法的意义一样，也是求几个相同

加数的和的简便运算。独立思索小组交流总结方法教师点拨。

四、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑问？ 先小组内说一说，最后班上交流。

五、当堂训练

算一算。

0.4×5= 0.2×5= 0.6×5=

0.3×6= 0.2×7= 0.6×9=

六、拓展提高

笑笑看见远处的闪电以后，经过6秒才听见雷声，如果雷声在空气中的传播速度是每秒0．34秒，那么笑笑离闪电有多

远？ 先独立做，最后组内交流。

七、作业布置：教材第34页“练一练”的第2、3题

教学反思

四年级数学下册“先学后教少讲多练”教学设计

内 容：小数点搬家1课时

备课时间： 授课时间： 月 日 第 节

1、通过具体情境，发现小数点位置移动引起小数大小变化的规律。学习目标 2、运用这一规律计算相关的乘、除法。

3、在解决实际问题过程中培养学生逻辑思维能力。学习重点 发现小数点位置的移动引起小数大小的变化规律。学习难点 能够运用这一规律计算小数乘法。

学习准备 课件

一、情景导入 呈现目标

1、预习检查

学习活动

二度备课

蚂蚁开了一家快餐店，顾客真不少。小数点说我去玩一玩。顾客都跑光了，山羊急忙打电话：小数点快快回家。小数点接到电话急忙回家。他随便找个位置就跳了上去（1.00）。过了一会，小数点觉得很奇怪“没有顾客”？为什么会这样呢？小数点想了想，说我要搬搬家。于是小数点搬到了4的前面（0.10）这时就有一些动物来快餐店了。小数点很开心，想着“太棒了那我再搬一次家吧”小数点又往左再搬了一次家（0.01）.山羊的快餐点生意好极了。小数点开心极了，想着“我真是个天才”。来了这么多客人，山羊真开心呀，可月底一算亏本了。热心的小数点知道自己闯祸了，赶紧往右搬，这是快餐价格会发生怎样变化呢？ 以故事的形式检查学生对小数点的移动引起的变化的理解。

2、同时利用上面的故事引入新课。并出示学习目标。 揭 示课题

二、探究新知

观察下列数中小数点位置的变化：

0.01 0.1 1

小数点向右移动

向右移一位 这个数扩大到原来的10倍向右移两位 这个数扩大到原来的（）倍向右移三位 这个数扩大到原来的（）倍

?? ??

学生列出算式，并说明意义。

小组讨论算法。

汇报：鼓励学生用自己的语言解释理由并进行交流。三、点拨升华

小数点不管是向左移，还是向右移，位数不够时用０补。独立思索小组交流总结方法教师点拨。

四、课堂总结

通过这节课的学习，你有什么新的收获或者还有什么疑

问？ 先组内交流，有难度的在全班交流。

五、当堂训练

1、一个小数的小数点向右移动两位，那么这个数扩大（）倍；如果这个数要扩大到原来的100倍，这个小数的小数点应向（）移动（）位。

2、把下列数由大到小排列

2.3 12.3 2.4 2.33 1.9 学生独立做，后组内交流。

六、拓展提高

有比3.5大并且比3.6小的小数吗？如果有，有多少个？请写出两个这样的数。先独立做，最后班内交流。

七、作业布置：教材第36页“练一练”的第1、2题

教学反思

四年级数学下册“先学后教少讲多练”教学设计

内 容：小数点搬家第2课时

备课时间： 授课时间： 月 日 第 节

学习目标

1、运用这一规律计算相关的乘、除法。

2、在解决实际问题过程中培养学生逻辑思维能力。

学习重点 运用这一规律计算相关的乘、除法。

学习难点 在解决实际问题过程中培养学生逻辑思维能力。

学习准备 课件

学习活动 二度备课