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《艾玛捉迷藏》教学反思（通用3篇）

《艾玛捉迷藏》篇1

今天，和孩子们一起学习了绘本《艾玛捉迷藏》。这本书给人最

强烈的印象是鲜艳的色彩，另外是它的形式，用捉迷藏的形式（在书

页上挖不同形状的窗口）吸引读者的注意力。艾玛是一只花格子大象，

花格子大象现实生活中是没有的，只会出现在童话想象里，可是这本

书引导我们在捉迷藏时看到的斑斓世界却是大都是真实的。我们生活

的大自然是多么的美丽、多彩！绘画风格：很有装饰性的图案和色彩。

活动中我设计以“捉迷藏”的游戏情节贯穿始终，既激发了幼儿

的兴趣，又满足了幼儿以角色身份参与活动的愿望。在活动中，我首

先从幼儿的游戏经验入手，让幼儿通过谈一谈什么是“捉迷藏”来引

发主题，引起了幼儿的好奇，分调动了幼儿的学习积极性。其次通

过形象生动的画面和富有感情的语言把幼儿的注意力集中了。在这一

环节中，我运用课件分段学习，让幼儿逐步理解故事的内容，比较适

合幼儿的年龄特点。再次，我通过两组对比比较明显的图片，请幼儿

观察、讨论：什么动物躲藏得好，什么动物躲藏得不好，有效地帮助

幼儿理解相近色。在回忆绘本活动的过程中我还根据幼儿的回答出示

相应图片，使内容更形象具体的表现在幼儿面前。并通过帮助艾玛的

朋友找到相近色躲起来，让幼儿在操作中运用相近色，组织幼儿学说：

躲在。最后，让幼儿观察解放军叔叔躲藏起来的图片，从而迁移幼儿

的学习经验，知道生活中有许多地方人类向动物学习本领，激发幼儿

更大的探索兴趣，调动幼儿学习的积极性、主动性。在活动中，幼儿

的思维活跃，扩展了他们想象的空间，语言表达能力也得到了提高。

同时激发了幼儿对大自然的探索欲望。

但是同时，在活动中也有一些不足之处。活动的过程太长，选用

绘本可以适当删除一些，课件也有一些地方需要改进，活动中引导幼

儿观察不够细，幼儿的回答过于急促，老师没有很好地把握。

《艾玛捉迷藏》教学反思篇2

活动目标：

1.通过细观察画面，幼儿能大胆讲述自己的发现并能用完整的

句式来表达。

2.通过理解故事了解动物通过保护色来进行自我保护的本领。

3.在活动中感受发现的乐趣。

4.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

5.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备：

教学PPT、视频“神奇的变色龙”

活动过程：

一、以游戏引出故事，激发幼儿好奇心

1.体验捉迷藏的游戏玩法

（1）小朋友，你们玩过捉迷藏的游戏吗？谁来说一说是怎么玩的？

（2）小结：捉迷藏就是要有人躲起来，其他人蒙起眼睛找的。

（3）请幼儿玩捉迷藏的游戏。

2.出示封面，引出故事

（1）今天森林里的小动物也来玩捉迷藏的游戏了，看看它是谁？

（出示封面）

（2）这是一头特别的大象，它和我们平时看到的大象有什么不同？

（3）小结：这是一头花格子大象，它的名字叫艾玛。今天我们讲

的故事名字叫《艾玛捉迷藏》。

二、仔细察画面，理故事内容

1.出示PPT1:

（1）看看艾玛是和谁玩捉迷藏的？它们谁是找的？谁是躲的？

你从哪里看出来的？

（环节分析：创设了这样的问题情境，是为了激发孩子们的观察

能力。）

2.出示PPT2：

（1）小鸟来到小树林，这里可能藏着艾玛噢！你们发现它在哪儿

了吗？

（2）小鸟为什么会把太阳伞看成是艾玛呢？

（环节分析：创设了这样的问题情境，是为了让孩子们能观察出

太阳伞身上的图案和艾玛很相似。）

3.出示PPT3：

（1）小鸟继续找呀找，来到了灌木丛，这里会藏着艾玛吗？细

找找它在哪儿？

4.出示PPT4：

（1）小鸟继续往前飞，来到了小山坡，细看看艾玛在这里吗？

它在哪儿呢？

（环节分析：创设了这样的问题情境，是为了让孩子能根据艾玛

身上的图案观察到艾玛可能躲在那里。）

5.出示PPT5：

（1）在这个地方藏着艾玛噢！细找找它在哪儿？

6.出示PPT6：

（1）艾玛的好朋友也想玩捉迷藏的游戏，看看它的好朋友有谁？