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数字经济背景下高职院校创新人才培养路径探究

摘要：目前我国的创新人才培育工作中还存在一定的问题，其培训方式落后、

训练方式不够灵活。为了让广大学习人员能利用网络自主学习、集中训练教学、

科学合理的利用教学资源、进一步实施跟踪教学的互相学习机制，切实提升创新

人才培育质量，帮助我国经济更好的发展。随着国家数字经济经济的影响不断扩

大，对高职院校的创新人才要求再不断增加，具有特色的高素质创新人才不断进

入到国家经济发展中，经济在逐渐增加。但是在我国的创新发展与进步的同时，

创新人才已经跟不上未来发展需求，需要不断增加创新人才培育力度，进而增加

国家发展强度。

关键词：数字经济；高职院校；创新人才；培养路径

现如今，创新人才已经逐渐成为国家经济法案的核心力量，具有极为鲜明的

特征，需要具备极强的创新动力和创新意识、敢于尝试、坚持不懈的品格精神，

能够把脑海中的先进构想转变成为经济价值的综合性人才。目前，我国正是一个

数字经济飞速发展的关键时期。在16年的时候，我国的数字经济规模已经达到

22.6万亿，15年同期增长的百分之十八点九，占到国家GDP的百分之三十点三。

在未来相当长的一段时间中，数字经济将是主要的发展时期，更是发展的核心期。

我国的数字经济如今呈现出一种增长稳定的现象，数字经济的结构优化和产业数

字的转型也在不断增速。但是在发展中依然有很多问题存在，其中各种技术以及

设备都是受到展业人才的制约，创新性的专业人才还是不能满足经济发需要，人

才的缺口较大，数字经济发展收到了一定的发展制约，为此各个高职院校急需找

到符合当下形式的创新人才培养战略。

一、高职院校创新人才培养现状

（一）政府部门组织的学校教育方式

这种教学方式头饰政府主要力量，由政府部门提供资金支持，开展教育培养

模式，这种教育模式渗透在各个学习阶段，中专、高中、大专、大学等教育结构

都是不同职业的技术教育，这种方式是被誉为最为普遍的人才培养战略。但是这

种教育方式因为地区、城市发展情况等因素教育的质量有很大差异，因为经济发

展的不均衡性，城市农村、东西部地区在资金支持和教育资源等方面都有较大不

同，这样一来，很容易出现东西部地区培养人才差异性较大的情况，而又因为这

些人才是出自经济不发达地区，为此很容易出现一种恶性循环，让经济出现倒退。

（二）教学课程安排更加注重学生的理论知识

创新人才的培养中老师们更加注重学生们的理论知识教导，对于学生们的实

践思维转化的动手能力培养准备不足，往往一个星期甚至一个月才会有一节实践

课程，这就造成了学生们的知识能够满足考试的需求，对于思维转化的经济

效益方面经验还是不足。老师们在教学中不能调动学生们的学习兴趣，进而导致

不能满足学生的发展进步需求，对于学生们工作的综合能力构建不足，不能满足

社会对于人才的需求。数字经济专业在课程设计上需要有很多的理论教学和实践

练习方面的内容，高职院校教学一般来讲都是在理论教学上有巨大的优势，但在

实践教学中就有一定的不足，需要和产业单位的紧密配合，提升学生的综合实践

能力。随着高职院校毕业生未来投入工作岗位的需求更加接近市场，毕业生工作

竞争也在不断加强，毕业生在寻找工作岗位时的自主意识、竞争意识也在不断加

强，对工作岗位的内容选择方面更加具有主见，对高职院校的毕业生也就做出了

更加多元化要求。这样一来就需要学校方面，就需要不断完善教学课程内容，让

学生能够全面锻炼自身能力。

（三）实践课程的准备不足

很多高职老师由于课程过于紧张，不能合理安排学生学习专业知识和实践练

习，并且很多的时候都是老师在讲学生在听，课堂枯燥，学生与老师的互动程度

不高，基本不能让学生们积极主动的去学习化学知识。教学中部分老师虽然有一

定的实践教学的意识，但是对于实践教学的准备不足，往往老师们都是带学生分

析很经典的案例，就算是一种完成一种实践课程，学生们对于这种学习课程的力

度极差，不能充分满足学生学习需要，进而影响学生们的学习质量，学生们对于

这种单纯的理论知识灌输兴趣低下，十分不利于学生们的学习，对于学生们的学

习质量有着极大的影响。

二、数字经济背景下高职院校创新人才的培养路径

（一）科学合理的分类培训对象

在创新人才培育工作中要切实提升教学质量，主要核心就是需要不断结合地

方特色，