Unit 4 第1课时 (Section A 1a-2d) 教学设计 (1).docxVIP

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Unit4Where’smyschoolbag?

SectionA1a-2d

单元

Unit4

课时

第1课时

教学

目标

语言知识：

通过情境体验，能够掌握目标词汇，运用目标语言谈论物品的位置，提升口语交际能力。

通过对房间内物品位置的讨论，能够让学生掌握并巩固方位介词on,in,under的用法。

学习能力：

通过观察图片，能够对听力内容进行预测，提高听力理解能力和策略运用能力。

通过对话练习和小组合作，能够进行角色扮演并创编对话

文化意识：

通过目标词汇和语言的学习，能够谈论物品的位置，体验不同的文化带来的魅力。

思维品质：

通过小组合作，能够合理布置房间，合理归置物品，并创造性的表达自我，提升生活幸福感。

教学

重难点

通过情境体验，能够掌握目标词汇，运用目标语言谈论物品的位置，提升口语交际能力。

通过对房间内物品位置的讨论，能够让学生掌握并巩固方位介词on,in,under的用法。

教学

工具

IWB,PPT

教学

方法

任务型教学法、情景交际法

教学过程

教学步骤

课堂活动

学生活动

设计意图

Step1

Lead-in

1.Greeting.

2.TheTcanplayavideoleadinthetopicandguideSstotalkaboutthethingsintheroom.

3.TShowSsaroomandaskthemtotalkaboutthethingsintheroom.

(Tsetasituation:ThisisTom’sroom.Therearemanythingsinit.Whatarethey?AfterSssaythenamesofthethings,TleadSstoreadthewordsandaskthemtoreadtogetherorindividuallytocheckiftheycanreadcorrectly.WhileSsarereading,Tmustcorrecttheirpronunciationtomakesuretheycanreadcorrectly.)

观看歌曲视频并跟唱。

观察房间里有哪些物品，并尝试说出他们的名字。

利用动画，引出本课主题位置，引导学生跟唱，在唱的过程中自然的感知目标语言，激发学生学习兴趣。

通过图片引导学生观察新单词，清晰明了的呈现新知。

Step2

Pre-listening

Tshowssomepicturestoteachthenewwordswiththephoneticsymbols,interpretationandpronunciationandasksstudentstomakeasentencetoemphasizetheusageoflocation.

Tasksstudentstotrytotalkaboutthelocationoftheitemsintheroomwithyourpartneraccordingtothepicture.

TasksSstofinishthetaskin1a--Matchthewordswiththethingsinthepicture.

(AskSstosharethewordsonebyonetomakesuretheycansaytheschoolthingscorrectlyandcanspellthewordscorrectly.)

Answers:behgdafc

TasksSstofindthethingsandpredictwheretheyare.

观察图片，跟随老师一起学习新单词的读法写法释义和使用。

根据图片内容，对房间里的物品位置进行询问。。

观看1a部分图片，并读出图中物品代表的单词。

完成1a部分任务。

在图片中找出物品位置并尝试描述位置。

听前将新单词和句型进行操练，为听力训练降低难度。

将句型操练式融入单词教学中进行教授，有助于应用。

书本任务有利于学生更好的掌握词汇和句型的用法。

在听力环节开始之前，对图片进行分析和预测，降低了听力部分的难度。

Step3

While-listening

Tasksstudentstofinishthetaskin1b—List