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五年级上册数学教案-分数与除法(2)北师大版
一、教学目标
1.让学生掌握分数与除法的关系,理解分数表示除法结果的含义。
2.培养学生运用分数解决实际问题的能力,提高数学思维水平。
3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容
1.分数与除法的关系。
2.分数表示除法结果的含义。
3.运用分数解决实际问题。
三、教学重点与难点
1.教学重点:分数与除法的关系,分数表示除法结果的含义。
2.教学难点:运用分数解决实际问题。
四、教学过程
1.导入
通过复习导入,让学生回顾分数与除法的关系,为新课的学习做好铺垫。
2.新课讲解
(1)分数与除法的关系
通过讲解,让学生明确分数可以表示除法的结果,分数的分子相当于除法中的被除数,分母相当于除数。
(2)分数表示除法结果的含义
通过实例讲解,让学生理解分数表示除法结果的含义,例如:4÷3=1.3333...,可以表示为4/3。
(3)运用分数解决实际问题
结合生活实例,让学生学会运用分数解决实际问题,例如:小明有4个苹果,平均分给3个小朋友,每人分得几个苹果?用分数表示为4/3。
3.练习与讨论
(1)让学生独立完成练习题,巩固所学知识。
(2)分组讨论,解决实际问题,提高合作交流能力。
4.课堂小结
对本节课所学内容进行总结,强调分数与除法的关系,以及运用分数解决实际问题的方法。
5.作业布置
布置课后作业,让学生独立完成,巩固所学知识。
五、教学反思
通过本节课的教学,让学生掌握分数与除法的关系,理解分数表示除法结果的含义,并能运用分数解决实际问题。在教学过程中,要注意关注学生的学习情况,及时进行辅导,提高教学效果。
六、板书设计
1.分数与除法的关系
2.分数表示除法结果的含义
3.运用分数解决实际问题
七、课后评价
通过课后评价,了解学生对本节课知识的掌握程度,发现教学中存在的问题,为下一节课的教学做好准备。
八、教学资源
北师大版五年级上册数学教材、练习册、教学课件等。
九、教学进度安排
1课时
十、教学效果预期
通过本节课的教学,预期学生能够掌握分数与除法的关系,理解分数表示除法结果的含义,并能运用分数解决实际问题。同时,培养学生的合作交流能力和积极参与的学习态度。
重点关注的细节:分数与除法的关系及运用分数解决实际问题
分数与除法的关系是本节课的核心内容,理解分数表示除法结果的含义,并能运用分数解决实际问题,是学生需要掌握的关键技能。在教学过程中,应注重理论与实践相结合,通过丰富的实例和练习,帮助学生深入理解分数与除法的关系,提高运用分数解决实际问题的能力。
一、分数与除法的关系
1.分数表示除法结果
在教学过程中,应让学生明确分数可以表示除法的结果。分数的分子相当于除法中的被除数,分母相当于除数。例如:4÷3=1.3333...,可以表示为4/3。通过实例讲解,让学生理解分数表示除法结果的含义。
2.分数与除法的转换
在讲解分数与除法的关系时,应强调分数与除法的转换。让学生学会将除法转换为分数,或将分数转换为除法。例如:4÷3可以转换为4/3,4/5可以转换为4÷5。通过练习,让学生熟练掌握分数与除法的转换方法。
3.分数与除法的性质
在教学过程中,应让学生了解分数与除法的性质。例如:分数的分子和分母同时乘以或除以同一个数,分数的值不变;除法中的被除数和除数同时乘以或除以同一个数,商的值不变。通过实例讲解,让学生理解分数与除法的性质。
二、运用分数解决实际问题
1.生活实例
结合生活实例,让学生学会运用分数解决实际问题。例如:小明有4个苹果,平均分给3个小朋友,每人分得几个苹果?用分数表示为4/3。通过实例讲解,让学生理解运用分数解决实际问题的方法。
2.练习与讨论
(1)让学生独立完成练习题,巩固所学知识。
(2)分组讨论,解决实际问题,提高合作交流能力。例如:小明有4个苹果,平均分给5个小朋友,每人分得几个苹果?用分数表示为4/5。通过讨论,让学生学会运用分数解决实际问题。
3.课堂小结
对本节课所学内容进行总结,强调分数与除法的关系,以及运用分数解决实际问题的方法。在教学过程中,要注意关注学生的学习情况,及时进行辅导,提高教学效果。
三、教学策略
1.情境教学法
通过创设生活情境,让学生在实际问题中理解分数与除法的关系,提高运用分数解决实际问题的能力。
2.案例分析法
通过分析典型案例,让学生深入理解分数与除法的关系,学会运用分数解决实际问题。
3.小组合作学习法
分组讨论,让学生在合作中学会运用分数解决实际问题,提高合作交流能力。
4.激励性评价法
在教学过程中,及时给予学生积极的评价和鼓励,激发学生的学习兴趣和自信心。
四、教学资源
1.北师大版五年级上册数学教
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