三年级上册美术教案第8课 水墨游戏--画树｜沪教版.docxVIP

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教案标题：三年级上册美术教案第8课水墨游戏--画树｜沪教版

教学目标：

1.让学生了解水墨画的基本知识和技巧，学会运用水墨画表现树的形态和特点。

2.培养学生的观察能力和创造力，提高他们的审美意识和绘画能力。

3.培养学生对自然环境的热爱和保护意识，增强他们的环保意识。

教学重点：

1.水墨画的基本技巧和表现方法。

2.树的形态和特点的表现。

教学难点：

1.水墨画技巧的掌握和运用。

2.树的形态和特点的表现。

教学准备：

1.教师准备：水墨画教材、示范作品、画笔、颜料、纸张等。

2.学生准备：画笔、颜料、纸张等。

教学过程：

一、导入（5分钟）

1.教师通过展示水墨画作品，引导学生观察并说出作品的名称和特点。

2.学生分享自己对水墨画的了解和认识。

二、基本技巧讲解（10分钟）

1.教师讲解水墨画的基本技巧，如用笔、用墨、用水等。

2.教师示范水墨画的画法，如树的画法。

三、学生练习（15分钟）

1.学生在教师的指导下，进行水墨画的练习，画出自己喜欢的树的形态。

2.教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

四、作品展示与评价（10分钟）

1.学生展示自己的作品，并简要介绍自己的创作思路和感受。

2.教师对学生的作品进行评价，给予肯定和鼓励，并提出改进意见。

五、拓展活动（5分钟）

1.教师引导学生观察周围的自然环境，发现树的美丽和特点。

2.学生用自己的方式记录下观察到的树的形态和特点，如绘画、摄影等。

六、总结与反思（5分钟）

1.教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。

2.学生分享自己的学习心得和感受，提出自己的建议和想法。

教学延伸：

1.在课后，教师可以组织学生进行水墨画创作比赛，展示学生的绘画才能。

2.教师可以引导学生观察自然环境中其他事物的美丽和特点，如花草、山水等，并用自己的方式记录下来。

教学反思：

本节课通过水墨画的形式，让学生学会观察和表现树的形态和特点，提高了学生的绘画能力和审美意识。在教学过程中，教师应注重对学生的个性和创造力的培养，鼓励学生发挥自己的想象力和创造力，画出自己心中的树。同时，教师还应加强对学生的环保教育，引导学生保护自然环境，珍惜自然资源。

在今后的教学中，教师可以进一步拓展教学内容，引导学生观察和表现自然环境中其他事物的美丽和特点，如花草、山水等。同时，教师还可以组织学生进行水墨画创作比赛，展示学生的绘画才能，激发学生的学习兴趣和创作热情。

丰富内容

重点关注的细节：水墨画基本技巧的讲解和示范

详细补充和说明：

水墨画是中国传统绘画的一种，以其独特的艺术魅力和技巧吸引了无数画家和爱好者。在本节课中，我们将重点讲解和示范水墨画的基本技巧，让学生了解并掌握水墨画的基本技法，为后续的水墨画创作打下坚实的基础。

1.用笔技巧

水墨画的用笔技巧是画好水墨画的基础，不同的用笔技巧可以表现出不同的线条和质感。以下是几种常见的用笔技巧：

（1）中锋用笔：中锋用笔是指将笔尖垂直于纸张，用笔尖画出线条。中锋用笔可以画出圆润、有力的线条，适合表现物体的轮廓和结构。

（2）侧锋用笔：侧锋用笔是指将笔尖倾斜于纸张，用笔尖的一侧画出线条。侧锋用笔可以画出轻柔、飘逸的线条，适合表现物体的质感和细节。

（3）逆锋用笔：逆锋用笔是指将笔尖逆着物体的结构方向画出线条。逆锋用笔可以画出粗糙、有力的线条，适合表现物体的纹理和质感。

2.用墨技巧

水墨画的用墨技巧是表现画面效果的关键，不同的用墨技巧可以表现出不同的层次和氛围。以下是几种常见的用墨技巧：

（1）淡墨：淡墨是指用清水将墨色稀释后使用。淡墨可以表现出轻盈、透明的效果，适合表现物体的亮部和细节。

（2）浓墨：浓墨是指直接使用墨汁。浓墨可以表现出厚重、浓郁的效果，适合表现物体的暗部和立体感。

（3）干墨：干墨是指将墨汁在笔尖上干涸后再使用。干墨可以表现出干涩、粗糙的效果，适合表现物体的纹理和质感。

3.用水技巧

水墨画中的水是起到稀释墨色、调节墨色浓淡、表现画面氛围的作用。以下是几种常见的用水技巧：

（1）清水：清水是指直接使用清水。清水可以稀释墨色，使画面更加透明和轻盈。

（2）淡墨水：淡墨水是指用清水将墨汁稀释后使用。淡墨水可以表现出淡雅、柔和的效果，适合表现物体的亮部和细节。

（3）浓墨水：浓墨水是指直接使用墨汁。浓墨水可以表现出浓郁、厚重的效果，适合表现物体的暗部和立体感。

4.示范与练习

在讲解完水墨画的基本技巧后，教师应进行示范，让学生直观地了解水墨画的画法和技巧。示范内容可以包括树的画法、山石的画法等。在示范过程中，教师应注重讲解每个步骤的技巧和要点，让学生更好地理解和掌握。

在示范后，学生应进行练习，亲自动手尝试水墨画的画法。教师应巡回指导，及时纠正学生的错误，并给