论学校体育中的社会化功能.pdfVIP

关键词:

体育化功脆;体育实践;体育理念

摘要:

通过文献资料法、推理法探讨研究了体育社会化的特点、

内涵、作用以及体育在人的社会化发展过程中是如何发挥其社

会化功施的体育是时人产生良好社会化功能的重要途径和手段

之一，与其他社会化手段和途径相比较，体育社会化功能具有

自身的独特性和不可替代性。体育社会化功能可以增强人的体

质、促进人的智力和非智力因素发展、培养人遵守社会规范意

识以及确立正确的社会角色:体育社会化功能具有双面性，必

须正确利用否则，体育社会化功能也会时人的发展产生负面作

用。

通过对人的社会化作用，使得人最终由生物人转变为社会

人。那么，什么是社会化呢?所谓社会化，“就是指作为个体

的生物人成长为社会人，并逐步适应社会生活的过程，经由这

一过程，得以积累和延续，社会结构得以维持和发展，人的个

性得以形成和完善。”美国著名家戴维·波普诺认为，“社会

化是一个人获得自己人格和学会参与社会或群体的方法的社会

互动过程。”概括来说，社会化的内容主要有以下三个基本方

面:

(1)促进个性形成和发展，培养完美的自我观念;

(2)内化价值观念，传递社会文化;

(3)掌握生活技能，培养社会角色。

社会化的实现需要内部和外部条件:内部条件是指人的生

物特性，包括人的能力、思维能力、学习能力和人的成长依赖

期。外部条件则主要是指外部社会条件，主要包括有家庭、学

校、工作单位和大众传媒。人只有在内、外部条件的作用下才

可以习得良好的个性、培养完美的自我观念、内化价值观念、

传递社会文化、掌握生活技能、培养正确的社会角色，由此人

也由生物人成长为社会人。

1、对体育社会化功能内涵的理解

体育的功能主要有功能、功能、功能等。但是，在不同的

社会条件下，体育的诸多功能也呈现出不同的表现形态。在我

国计划经济时期，体育功能更多地是体现在政治方面和教育方

面。自改革开放以来，随着我国经济社会的迅速发展，体育的

诸多功能体现出来。比如，体育的经济功能尤为引人关注:但

是，笔者查阅大量文献发现，如果仅从单纯的社会学范畴来

讲，关于体育对人的社会化功能的研究还比较少，谈及体育的

社会化，更多地是从宏观的角度来讨论体育与社会之间的关

系，而不是研究体育如何对自然的人施加影响从而促使人由生

物人向社会人转变的:在西方发达国家，体育对人的社会化功

能的研究已比较多:因此，笔者着重从社会学范畴来研究与探

讨体育是如何对人实施社会化影响作用的，即体育的社会化功

能，也就是指通过各种体育手段与内容来培养人的个性、自我

观念、内化社会价值观念、传递社会文化、习得生活技能和培

养社会角色等这样一系列功能。

根据美国著名社会学家戴维一波谱诺的社会化理论，人的

社会化的外在条件主要是家庭、学校、工作单位和大众传媒。

在每一个环境中，都存在着多种多样的社会化手段。在家庭，

主要是通过父母、兄弟姐妹的交往习得社会文化;在学校主要

是通过与教师、同学的学习交往以及学校的各种规章制度对人

产生社会化影响。工作单位主要是通过与同事、领导的交往达

中，大众媒介的宣传将不可避免地影响人的思想、价值观念。

人们处在社会实际生活当中，可以通过各种途径达到社会化的

目的。概括起来，主要有文化学习、社会活动与人际交往、体

育实践、大众传媒四大类。这四种手段可以贯穿家庭、学校、

工作单位。但是，与其他的社会化手段相比，体育社会化具有

其自身独有的特点，具有不可替代性。因此说，体育社会化功

能是人的社会化过程中一个重要手段。

西方社会对体育的看法远远不止于强身健体，更重要的是

追求蕴藏在体育实践活动中的精神因素。比如，棒球运动，在

美国具有特殊的.意义，不仅仅是一项运动，更意味着美国的

一种文化，深深影响着美国人的性格。而我国在这方面，更多

地是通过学校体育来教育学生，这与西方发达国家相比较而

言，无论在体育对人的影响的深度和广泛性方面都还存在较大

差距，远没有达到西方发达国家认识体育社会化功能的层次和

程度，因此，在我国探讨体育对人的社会化功能，具有重要的

理论创新价值和现实意义。

2、体育社会化功能的特点

与其他化手段相比，体育社会化功能具有其独有的特点，

这是由体育实践的特点决定的。体育实践的特点主要有以下几

点:

(1)体育教育的实用性。所有的运动都需要个人参与。大多数

情况下，体育运动，如篮球、乒乓球、滑雪等。，都需要身体

技能。有些运