2020新版北师大版三年级下册数学《分一分(一)》教案.pdfVIP

北师大版三年级数学下册一教案

一、教学内容

北师大版小学数学三年级下册第五单元P53—55“一(一)”

二、教学目标

1、结合具体情境和直观操作，初步理解数的意义会认、读、写简单的数，知道数各

部名称，体会数的作用。

2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的数。

3、培学生观察、思考以及自主探索精神，训练思维的灵活性。。

三、教学重难点

理解数的意义，能表示简单的数。

四、教具学具准备

苹果、水果刀、正方形、长方形、圆、彩笔等。

五、教材析

数的初步认识是学生在已经掌握一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到数是数的

概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次飞跃，因为无论在意义上还是在读写方法上以及

计算上，它们都有很大的差异。数是怎样生的，为什么要学习数，是学生以前所不曾想过

或是没有想明白的问题，。这一部内容以前是四年级所学习的内容，而新教材整合为三年级下

册的教学内容。教材把认识数作为一个单元，足以说明学生建立数这个概念需要一个过程，

同时对意义的理解也是有一定的难度的。因此，学习时需要创设具体生动的问题情境，激活已有

的生活经验，利用实验操作、观察、判断等直观手段，逐步使学生理解数的意义。《一（一）》

这节课，就是从学生的生活经验出发——“苹果”游戏，引出数，在活动交流中初步了解

数的意义，逐步懂得数的读法、写法以及数各部的名称。

六、教学过程：

（一）、创设情景，导入新课

师：今天老师和大家做两个游戏，听清楚第一个游戏的规则，我们今天首先回答问题不用嘴

而用手，答案是几，用拍手表示行吗？

1、出示苹果问：老师手里有4个苹果，平均给两个小朋友，每人几个？（2个）

2、老师手里2个苹果，平均给两个小朋友，每人几个？（1个）

3、老师手里1个苹果，平均给两个小朋友，每人几个？（生有的把一只手放在另一只

手的中间不发出声音，有的作刀切的样子，有的用手指作出“＋”的样子来表示自己的想法，有

的急于举手想发表意见。）

4、师：为什么不拍手呢？（每人只有半个）你想怎样来表示半个呢？能否创造出一个符号

来表示半个呢？

5、学生动手创作，教师让学生展示说出自己的想法。有的学生用0.5，有的用折纸，有的

用A从中间画竖线隔开，有的用B从中间画横线隔开，有的用o画线隔开，有的用“双喜”的

“喜”来表示物体的一半，有的用正方形从中间画线隔开来来表示，有的是1/2还有的学生用

画图来表示。

6、在这些方法中同学们观察思考用那种办法表示一半更简单呢？（1/2）

〔评析：教师用拍手来开课，让全体学生充参与到课堂中，通过拍手，能让学生体会到有

些数是不能用整数或小数来表示的，认识到学习数的必要性。接着让学生自己设计表示半个的

方法，学生的思维得到充的展示。〕

2、新课学习：

（1）、动手实践，理解新知。

（A)、涂一涂。

师：数在我们的生活中无处不在，请看教材53页（出示图片：衣服、树叶、小汽车、长

方形、正方形、圆、正六边形）同学们先观察这些图片有什么特征（轴对称图形），它们里面就隐

含了很多的数。你能表示出它们的二之一吗？让我们一起来涂一涂吧。

师：涂完的小朋友，请先小组内互相交流检查一下。

师：谁愿意把自己的作品拿到前面来展示一下？（学生精彩片段）

生1：我把六边形的上下两个边的中间用线连起来作对称轴，然后涂出其中的一份。

生2：我把六边形的对角有用线连起来作对称轴，涂出其中的一份。

生3：我把圆对折画出它的对称轴，而且这种对折的方法可以找出很多条对称轴，然后涂出

其中的一份，表示二之一。

（学生作品展示，师生共同评价）

师：二之一还可以表示很多物体的一半呢！

（B)、找一找。

师：在我们的生活中，还有很多的物体或事物可以用二之一来表示，你能找一找吗？先看

一看，再思考一下，你可以边找边说，看谁找的最认真，最多！

(2)、老师和同学们做第二个游戏。

（A）、折一折。

师：老师刚才给每个人发了