第22课 古诗三首《墨梅》(教案)-部编版语文四年级下册1.pdfVIP

第22课《墨梅》教学设计

教材分析：

《墨梅》是部编版小学语文四年级下册的一首题画诗，是诗人王冕为自己所画的墨梅图而题

写的。全诗表达了诗人不与世俗同流合污的坚贞纯洁的品格。

教学目标：

1.能正确、流利、有感情地朗诵古诗。背诵古诗。

2.了解诗歌的大意，领悟本课托物言志的表达方法。

3.能联系诗人的生平，感受诗人借咏梅来表达自身品格高洁、孤傲的胸襟。

教学重点、难点：

指导学生有感情地朗读本首诗。领悟本课托物言志的表达方法，感受诗人借咏梅来表达自身

品格高洁、孤傲的胸襟。

教学准备：

多媒体课件

教学过程：

一、游戏

飞花令

二、揭题

1.孩子们，从古至今，梅花一直备受人们喜爱。（出示梅花图片）说到梅花，不得不提一个

人，那就是王冕。我们通过一个小视频来了解他。王冕一生爱好梅花，他种梅、咏梅、画梅。

他的《墨梅图》现在完整的保存在北京故宫博物院中，而且上面有他亲手题写的古诗《墨梅》，

今天我们就一起来学习这首诗，读课题。

2.这首古诗有两个新词，看大屏幕：洗砚、乾坤。谁来读？不错，正确，好听，大方，真好！

一起来。

3.练过书法的孩子都知道文房四宝，谁知道？笔墨纸砚。不错！笔是毛笔;墨是墨水;纸是宣

纸;砚，是砚台。（出示图片）。再读。孩子们，这叫文化。

4.还有一个新词，乾坤，是么意思？（天地的意思）你是怎么知道的？（看课本上的注释）

哪个字是天？哪个字是地？天就是乾，地就是坤，天地就是——乾坤。这也叫文化。

三、初读

1.打开课本，翻到103页，自由读读这首诗，要求读准字音，倒计时1分钟。

2.大屏幕出示全诗，谁来读一读整首诗？字正腔圆有板有眼。

3.想不想听老师读？边听边画出节奏。

4.齐读，我读题目和作者，你们读内容。准备！

5.再看课本，借助插图和注释猜一猜这首诗写了么。

四、连一连

1.墨梅墨梅，顾名思义写的就是梅花，但是有人说，王冕的《墨梅》不简单，这首诗中其实

藏着三种不同的梅花，你们来看一看，王冕的《墨梅》藏着：家中梅、画中梅、心中梅。看

大屏连一连。

我问你说，王冕说我家洗砚池边树写的是？

你从哪里知道是画中梅？淡墨痕。

王冕的墨梅，藏有三种梅花，我家洗砚池边树是——家中梅;朵朵花开淡墨痕是——画中梅;

不要人夸好颜色是态度、是想法——心中梅;只留清气满乾坤也是态度、是想法——心中梅。

2.王冕为么要写三种不同的梅花呢？

五、家中梅

1.先看第一种梅，家中梅：我家洗砚池边树。

2.我问你读，不是我问你答，我的问题：这是谁家的梅花？

读——谁再来读，谁家的梅花？么感觉？自豪，带进去，自豪地读，一起自豪地读。

我家的梅花在哪里？读。我家的梅花在哪里？再读。洗砚池边，齐读。

3.不对呀，一般人种梅花，种在花圃里、庭院里，哪有种在洗砚池边的。这是为么呢？再

读课本上的注释1.

4.当年王冕种下梅花，就是要向王羲之学习。原来家中梅藏着这样的玄机。

5.来吧，我们来好好读读这一句家中梅。

六、画中梅

1.再看第二种梅，画中梅：朵朵花开淡墨痕。

2.出示：王冕墨梅画

这就是王冕亲手所画的《墨梅图》，聚焦到其中的一朵梅花，么颜色？用诗句来表达：朵

朵花开淡墨痕。再读。

猜猜看，那一朵朵、一簇簇、一支支的梅花都是——淡墨色。不对呀，梅花有颜色呀，全世

界没有一朵梅花是淡墨色呀。有的是红色、白色，淡墨色的你看见过吗？

奇怪啦，王冕红的不画、白的不画，画了淡墨色。猜猜看，为么？

3.诗人笔下的墨梅有么特点？用轻柔平缓的声音读出梅花的淡雅高洁。

七、心中梅

1.最后看第三种梅，心中梅：不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。

2.引读。只想把么留下来？清气。圈出来。（板书：清气）齐读、再读。

3.诗人只是在写梅吗？请看背景资料：史记记载……（师读）

4.你觉得王冕是一个怎样的人？板书：清雅高洁淡泊名利

5.小组讨论：这两句诗表现了怎样的精神品格？

6诗人一生种梅、画梅、咏梅。读出对墨梅的喜爱和赞美。

其实，墨梅写的是谁？化作了谁？这种写法叫作——托物言志。（板书）

一起看黑板：托物，托的是谁？言志，言的谁的志？

八、拓展

这就是王冕的家中梅、画中梅、心中梅。王冕在他的很多作品中描写过梅花。

出示：

疏花个个团冰雪，羌笛吹他不下来。

（王冕·《素梅》四八）

教师解释：我的素梅一个一个和冰雪融为一团，笛子……这叫清气。

平生固守冰霜操，不与繁花一样情。

（王冕·《素梅》十九）

教师解释：梅一生坚守纯洁清白的节操，它与别的繁花性情完全不同。这叫清气。

王冕早就化在他的《墨梅》中，再读一生正气的《墨梅》。

原来，王冕借墨梅言志。通过托物，灵魂是清