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世界工业设计史第

三章2

第二节包豪斯

包豪斯的历史：

包豪斯（Bauhaus）是1919年在德国成立的一所设计学院，也是世界上第

一所完全为发展设计教育而建立的学院，这所由德国著名建筑家、设计家、设

计理论家沃尔特•格罗佩斯创建的学院，通过十多年的努力，集中和总结了二十

世纪初欧洲各国对于设计的新探索与实验成果，尤其是荷兰风格派运动、俄国

构成主义设计运动，加以发展和完善，成为欧洲现代主义设计运动大成的中心，

它把欧洲现代主义运动推到一个空前的高度。最终在二次世界大战侯发展成为

一种新的设计风格—现代主义、国际主义风格。

包豪斯（Bauhaus）：Bau建筑+haus房屋＝建筑之家。

第三章工业设计的成型时期大连理工大学机械工程学院

工业设计史

工业设计研究所侯增选教授

包豪斯的奠基人－沃尔特•格罗佩斯

二十世纪最重要的现代设计家、设计

理论家和设计教育的奠基人。

1907年进入现代主义设计先驱贝伦斯的设

计事务所，受到贝伦斯很深的影响。

设计思想：

面向大众、重视成本、团队协作、标准化。

初衷：

通过设计为社会提供更多更好的建筑产品。

第三章工业设计的成型时期大连理工大学机械工程学院

工业设计史

工业设计研究所侯增选教授

包豪斯的建立及其基本原则：

（）1919年包豪斯学院在德国魏玛正式成立其全称为“国立包豪斯”这是一所

以建筑为主并且包括纺织、陶瓷、金工、等专业的设计学校包豪斯的成立

是现代主义思潮经过一系列酝酿、发展并走向成熟的标志，成为现代主义

运动的一个重要里程碑。

（2）基本原则：

A.主张艺术与设计的新统一。

B.强调设计的目的是人而不是产品。

C.认为设计必须遵循自然与客观的法则。

倡导：创造一个艺术与技术接轨的教育环境，培养出适合于机械时代里想的现

代设计人才，创造一种全新的设计教育模式。

第三章工业设计的成型时期大连理工大学机械工程学院

工业设计史

工业设计研究所侯增选教授

魏玛时期的包豪斯（1919-1925）－双轨教育体制

这是包豪斯办学条件艰难而在教育上处于摸索的时期。在格罗佩斯的努力下，

网络了欧洲的最前卫的艺术家来校任教。如约翰内斯·伊顿、瓦西里·康定斯基

等人，增强了包豪斯的教学力量。

格罗佩斯的办学理想：

设计教育应该是重视技术性的基础，加上艺术与创造的合一，其三年半的设计

教育课程设置十分注重艺术基础训练和实际技能学习。

双轨制教学体系:

学校采取“工厂学徒制”的教学方式，教师由两部分构成：担任技术、手工艺、

材料部分教育的“工作室导师”和担任形式内容、绘画、色彩与创造部分教育工作

的“形式导师”。这种双轨制教学体系成功的培养出了既具备现代艺术造型基础，

又掌握机械生产、加工技术的心意到设计师。其中的代表任务有布劳耶、布朗特、

拜耶等现代设计史上的名家。

第三章工业设计的成型时期大连理工大学机械工程学院

工业设计史

工业设计研究所侯增选教授

包豪斯展览会的招贴画

设计：朱斯特.史密斯1920年为包豪斯在魏