语文人教版四年级下册写一处自然景观.pdfVIP

写一处自然景观

——有序观察，突出特点

【习作分析】

现在的孩子们，在家长的陪同下，已经游历过不少景点，青山绿

水的美景，也一定在孩子的心中留下深刻的印象，今天，就带着孩子

们一起学习写景作文的游览顺序。

【教学目标】

1.学习按照一定的顺序观察景物，做到整体看全，部分看细，特

征看真切。

2.学习抓住景物特点，对景物进行静动结合的描写。

教学难点：

1.找准参照物，学会以它为焦点，进行全面有序的描写。

2.对景物学会动静结合的描写。

教法：选择学生熟悉的景物作为素材进行指导。

学法：通过观察、想象，激发习作兴趣。

【教学过程】

一、运用谈话，激发孩子兴趣

同学们，大家一定去过不少地方旅游吧？当我们徜徉在山水之间，

欣赏着各色花式时，一定感觉很美吧！今天，老师，也带来了自己在

旅游时拍摄下的照片，和大家一同分享美景带来的愉悦之情！

【设计意图】亲切的导入，引导学生回忆所看到的景物，打开记

忆的闸门，，为下面的教学做好了铺垫。

二、审题

1.出示习作要求,教学生学会概括：

（1）这是一次写景习作

（2）可以写著名的景点，也可以写身边的景物。

（3）只写一处景物。

4）.要写出景物的奇特之处。

（5）按一定的顺序来写。

三、佳作引路，提炼方法！

1.按照时间顺序

（1）出示幻灯片：

校园的花坛一年四季都特别美丽！春天，迎春花在春风的吹佛下，

摇曳生姿；夏天，雨水打落在花瓣上，形成一颗颗晶莹剔透的珍珠；

秋天，百花凋谢，菊花怒放，显示着它与众不同的美丽；冬天，洁白

的雪花覆盖在花枝上，好似一朵朵盛开的“梨花”，别有一番滋味！

老师：这段采用了什么顺序描写了校园的花坛！

学生：四季

出示幻灯片：

按时间顺序，对固定景物进行描写！并且采用了总分段落结构！

（2）有样学样，进行练习！

老师：刚才我们认识了在描写景物中可以运用时间顺序！尤其是

对固定的景物，比如，小河，花坛、大树……都可以按照四季或者是早、

中、晚的变化，将他的特点进行详尽的描绘，现在，我们开始运用这

种顺序做练习！

小河

老师：有两种写法：第一是根据四季，第二是根据早、中、晚。

学生：…………

出示幻灯片：

按照四季顺序————

冬天，小河总是静悄悄的，河面上厚厚一层的冰雪，仿佛是一扇

保护伞一样，将整条河笼罩起来，似乎是不愿小河挨冻，将寒冷隔绝

开来！春天，小河焕发了生机，冰雪不止何时已悄悄融化，河水又开

始流动起来，春风一吹，河面上泛起涟漪，像是在抖动着僵硬了一冬

天的筋骨！小鱼也开始浮出水面，不时地吐几个泡泡，似乎在说：

“可憋死我了！”夏天，小河总是在早上和晚上活动，中午因为着强

烈的阳光，河水也懒得动弹！早上和晚上就不同了，趁着凉爽，小河

儿飘落的树叶，像一叶叶小船装饰着河面，远远看去，别有意境！

2.按照空间顺序

（1）出示幻灯片：

雨水自空中落下，像一支支利箭射落下来。雨落在对面屋顶的瓦

片上，溅起一朵朵水花，像

一层薄烟笼罩在屋顶上。雨水顺着房檐流下来，开始像断了线的

珠子，渐渐地连成了一条线。地上的水愈来愈多，汇合成一条条小溪。

老师：这段话都描写了雨水落在什么位置？

老师：采用了什么顺序？

学生：空间

出示幻灯片：

按空间顺序，即游览的先后顺序，将一处景物进行全方面的描写！

（2）有样学样，进行练习！

老师：空间顺序，就是根据这处景物中不同空间位置的景色进行

描述，中间还有着由远及近、由近及远的小顺序，现在我们开始针对

你某次旅游的景点做练习！比如：游颐和园，爬山……

学生：……

出示幻灯片——

爬山：

站到山脚下，抬眼一瞧，树林丛生，只有极少的阳光透过密密的

树叶照射下来！我和妈妈比着、赛着向上攀爬，沿途除了郁郁葱葱的

树木，别无其他！好一会才爬到半山腰，我选了一处靠边的位置，向

下一瞧，刚才还宏伟的建筑物，现在已是“矮了半截”，车水马龙也

显得密密麻麻了！满山的绿色像是玉石点缀着青山