高中信息技术浙教版：4-2-4相关分析-教学设计.docx

教学设计

课程基本信息

学科

高中信息技术

年级

高一

学期

秋季

课题

相关分析

教学目标

1.了解相关关系与函数关系的联系与区别。

2.熟悉相关分析法及有关的分析指标

4.掌握常用相关系数的应用场景和经验解释。

4.根据实际需要选用合适的工具对数据进行相关分析并解释。

教学内容

教学重点：

1.常用相关系数的应用场景和经验解释。

2.据实际需要选用合适的工具对数据进行相关分析并解释。

教学难点：

1.常用相关系数的应用场景和经验解释。

2.根据实际需要选用合适的工具对数据进行相关分析并解释。

教学过程

一、情境导入

展示两个问题：

（1）圆的半径与面积关系。展示一组学生身高和体重数据。

（2）父母身高与孩子身高的关系。

[师生共同分析]

半径确定，圆的面积唯一确定。

一般来说父母身高越高，子女身高越高，但父母身高不是决定子女身高的唯一因素。

设计意图：通过熟悉的真实问题，以对比的方式引入函数关系与相关关系。

二、新课讲解

1.引出相关分析的含义：研究现象之间是否存在某种依存关系，并对具有依存关系的现象探讨相关方向及相关程度的方法。

2.典型的相关分析三步骤

第一步：绘制两个变量的散点图；

第二步：计算变量之间的相关系数；

第三步：相关系数的显著性检验。

设计意图：通过教师的讲解，让学生明确相关关系的概念以及相关分析的含义和具体内涵，使得学生在宏观上对相关分析有个初步的理解。

三、实践探究

（1）绘制散点图

展示脂肪含量和年龄的数据，向学生抛出问题：两者之间由什么关系？

引出散点图的作用，通过视频的方式讲解如何利用Excel软件绘制散点图。

针对儿童的身高体重数据，教师呈现散点图的绘制步骤，并通过观察散点图，向学生抛出：从散点图上，我们可以得到哪些信息？

（2）计算变量之间的相关系数

由于散点图无法量化两个变量之间的关系，引入相关系数，重点讲解皮尔逊相关系数的应用场景，剖析皮尔逊相关系数的性质。

通过视频的方式讲解如何利用Excel软件绘制进行皮尔逊相关分析。

（3）相关系数的显著性校验

根据统计结果，引导学生分析脂肪含量和年龄的相关关系。

设计意图：针对实际问题，以探究学习的方式融入相关分析的具体过程，帮助学生在探究中掌握知识和技能。

四、课堂小结

1.相关分析的含义

2.相关分析的步骤

3.绘制散点图

4.计算相关系数，并进行皮尔逊相关系数的显著性检验

设计意图：通过课堂小结，及时巩固本课知识，同时也明确知识点与知识点之间的逻辑关系。

五、作业布置

调查分析：以小组为单位，就我们身边的人或事开展研究，借助互联网平台或调查收集数据，对其进行相关分析，绘制散点图，计算出皮尔逊相关系数，并进行相关系数的显著性检验，以小组为单位，制成报告并上交。（城镇化率与人均国内生产总值相关性等）

设计意图：通过作业，巩固本课所学，也让学生进一步参与数据分析的全过程，培养协作能力。

备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可自行补充增加。