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幼儿园科学课件《纸人游泳》

课件背景与目的纸人游泳原理探究幼儿园科学实验活动设计幼儿观察与记录能力培养安全注意事项及应急处理措施总结回顾与拓展延伸目录

课件背景与目的01

123科学教育是幼儿园教育五大领域之一，对于培养幼儿的探究精神、观察能力和科学素养具有重要意义。科学教育在幼儿园阶段的重要性纸张本身具有吸水性，但当纸张被加工成特定形状并涂上防水材料时，它便能在水中保持较长时间的完整性和漂浮性。纸张在水中的特性为了激发幼儿对科学活动的兴趣，提高科学教育的效果，需要设计具有趣味性和探究性的科学课件。创新科学课件的需求背景介绍

目的与意义培养幼儿的探究精神通过让幼儿亲自动手操作、观察纸人在水中的变化，培养幼儿的探究精神和好奇心。提高幼儿的观察能力引导幼儿观察纸人在水中的漂浮状态、运动轨迹等，提高幼儿的观察能力和注意力。增强幼儿的科学素养通过科学课件的展示和讲解，使幼儿了解纸张在水中的特性和相关科学原理，增强幼儿的科学素养。

小班幼儿对周围事物充满好奇，但注意力持续时间较短，需要设计简单有趣的活动来吸引他们的注意。小班幼儿中班幼儿已经具备一定的观察能力和动手能力，可以引导他们进行更深入的探究活动。中班幼儿大班幼儿思维更加活跃，可以鼓励他们提出自己的问题和猜想，并尝试通过实验来验证。大班幼儿适宜年龄段

纸人游泳原理探究02

纸张（最好是防水纸张或者普通纸张进行防水处理）、剪刀、胶水、彩笔等。材料将纸张剪成合适的形状，如人形，再用彩笔进行装饰，最后用胶水将各部分粘贴在一起，制作成纸人。制作方法纸人制作材料及方法

纸人能够浮在水面上是因为纸张本身具有一定的浮力，同时纸人内部空气的存在也增加了其浮力。水分子之间的相互作用力使得水表面形成一层薄膜，纸人能够在这层薄膜上“游泳”而不下沉。游泳原理简介表面张力浮力原理

记录结果将实验结果记录下来，包括纸人的游泳速度、稳定性等方面的表现。同时可以尝试对实验结果进行分析，找出影响纸人游泳效果的关键因素。准备材料按照上述要求准备好所需材料。制作纸人根据制作方法制作出合适的纸人。进行实验将制作好的纸人轻轻放在水面上，观察其游泳情况。可以尝试调整纸人的形状、重量等因素，探究其对游泳效果的影响。实验操作步骤

幼儿园科学实验活动设计03

培养幼儿对科学现象的好奇心和探究欲望。通过纸人游泳实验，让幼儿了解纸的吸水性以及不同纸张的吸水差异。培养幼儿的观察能力和动手操作能力，鼓励他们在实践中学习。活动目标设定

多种类型的纸张（如普通白纸、纸巾、牛皮纸等）、剪刀、彩笔、水盆、水。材料准备环境准备安全准备选择一个宽敞明亮的场所，确保幼儿有足够的空间进行实验观察。提前检查实验材料的安全性，确保无尖锐物品，避免幼儿在操作过程中受伤。030201活动准备工作

输入标题实验操作环节引入环节活动过程与指导通过讲述一个简短的故事或展示相关图片，激发幼儿对纸人游泳的兴趣。提供更多类型的纸张或改变实验条件（如水温、纸张大小等），鼓励幼儿进行进一步的探究和实验。鼓励幼儿分享自己的观察结果和发现，引导他们思考为什么不同纸张在水中的表现会不同。同时，教师可以适当补充和解释相关科学原理。指导幼儿制作纸人，并让他们尝试将纸人放入水中观察其变化。在此过程中，引导幼儿观察不同纸张在水中的吸水情况和纸人的“游泳”姿态。拓展延伸环节交流讨论环节

幼儿观察与记录能力培养04

引导幼儿按照一定顺序观察纸人游泳的过程，从上到下、从左到右，不遗漏任何细节。有序观察鼓励幼儿观察不同纸人游泳的异同点，比较它们在水中的表现，培养幼儿的比较分析能力。比较观察指导幼儿追踪纸人游泳的路径，注意纸人在水中的动态变化，培养幼儿的专注力和观察力。追踪观察观察方法指导

记录指导引导幼儿在观察过程中及时记录纸人游泳的表现，用图画或符号表示纸人的动态，培养幼儿的记录能力。表格设计提供简洁明了的记录表格，包括观察日期、纸人名称、游泳表现、幼儿评价等栏目，方便幼儿记录观察结果。分享交流鼓励幼儿在记录完成后与同伴分享交流，介绍自己的观察结果和记录方法，培养幼儿的语言表达和交流能力。记录表格使用说明

将幼儿分成小组，每组选派一名代表分享本组的观察结果和记录方法，其他幼儿可以提问和补充。小组分享在小组分享的基础上，组织全班幼儿进行大组交流，展示各组的观察成果和记录表格，鼓励幼儿互相学习和借鉴。大组交流教师对幼儿的分享交流进行总结和评价，肯定幼儿的观察成果和记录方法，提出改进意见和建议，为下次活动做好准备。教师总结分享交流环节设置

安全注意事项及应急处理措施05

确保材料安全使用干净、无毒的材料制作纸人，避免使用有害化学物质。注意操作安全在成人监护下进行实验，避免孩子单独操作剪刀、胶水等工具。保持环境整洁实验过程中保持桌面整洁，避免杂物散落导致孩子受伤。实验安全须知

如果孩子皮肤接触到胶