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《秋季》语文教课方案

《秋季》语文教课方案

教课目的：

1、指引学生从天气、物候几方面认识秋季的特点，激发学生热爱大自然的思想感情。

2、知识要求：学会7个生字及新词，认识13个字。

3、能力要求：有感情地朗诵课文并背诵。

重点难点

重点：指引学生经过朗诵领会秋季是天气转凉的季节，是丰产的季节，是漂亮的季节。

难点：转黄的写法。

教具准备

生字卡片，秋季情景的图片、音乐磁带。

教课时间：二课时

教课过程

第一课时

一、

引入

昨天，我们一同学习了《山行》，知道了这是一首描绘秋季风景的古诗，谁能用背诵的方式，再现大诗人杜牧笔下的.秋季美景？(抽生背诵)

秋季真美啊！由于秋季的漂亮，所以它向来是作家的骄子，古往今来，描绘秋季的诗句俯拾皆是，今日，我们就来一同学习一首小诗《秋季到》(齐读课题)。

二、

初读课文(解决字、词)

昨天，老师带着大家一同预习了这首小诗，来，打开书第一页，让我们再来读一读，看谁把字音读得准、句子读得通。(自读课文)

抽生读，评论

孩子们句子读通了，字音也读准了，字宝宝说他要来考考你们，看看大家能不可以读准它的名字。(开火车)

生字宝宝见考不倒孩子们，请来了帮手词语宝宝，想让他们犯难一下你们，你们会被难住吗？(抽读，评论)

生字宝宝、词语宝宝见考不到你们，就又藏回了小诗中间，让我们一同再来读一读这首诗，把他们的字音记得更牢。(齐读)

三、

再读课文(整体感知)

秋季包含那几个月？(八、九、十三个月)跟着时间的变化，这三个月的风景表现出不一样的特点。看一看，你喜爱此中那个月的风景，喜爱它，你就美美的读一读那一小节，想想：你从中知道了什么？

(生自由朗诵)

全班沟通、报告，相机指导朗诵(个别示范读、分组赛读等)，填写秋季还有香、红、黄，教写黄(共的肚子里有个由)

四、

升华感情，

秋季到了，稻子熟了。远眺望去，黄澄澄一片，在细风的吹拂下翻着金浪。一片片黄叶从树上飘落下来，像彩蝶飞舞。

秋季到了，很多果实成熟了。苹果、鸭梨挂满枝头，红色的大枣像颗颗玛瑙。石榴咧开了嘴，柿子挂在树上，像一只只红灯笼。

秋季真美啊！

让我们再带着喜爱的感情、准时间次序读一读这首小诗，能背诵的孩子背一背。

初中语文《秋季的》教课方案

初中语文《秋季的》教课方案

设计理念：

《语文课程标准》指出：“阅读教课的重点是培育学生拥有感觉、理解、赏识、评论的能力。”“逐渐培育学生研究性阅读和创建性阅读的能力”等。

《秋季的》一课语言平常,但蕴涵于字里行间的感情深邃而挚烈，.依据本单元教材特点及本课特点,针对学生的阅读水平,设计

在速读中整体感知,在品读中感悟感人的讲堂教课,让学生在自己的有感情朗诵中,遇到伟大母爱的熏陶感染.所以，我设计以读为主，经过各样形式的朗诵，学生在朗诵感悟中提高对语言文字的感知能

力，接受字里行间包含的感情的熏陶，引起感情共识，接受感情的浸礼。

同时指引学生抓住文本中人物的“动作、神态、语言”，体会人物内心感情，使学生遇到熏陶感染，并以此点燃学生感情，引起真情，感知作者的心跳，倾听作者内心的呼喊，感觉母亲对子女诚挚无私的爱与作者对母亲的深厚的思念和内疚之情。为此，在教课中，我按照以下的教课思路：由简介史铁生引出有关“母爱”的话题——由“母爱”话题引出《秋季的》——从《秋季的》中来解说“母爱”的内涵——由“母爱”的内涵引申对“好好活”意义的打听——由“好好活”的话题进一步走进史铁生更加出色的人生。牵引着学生先由课外走向课内，再由课内再走向课外。

经过“披情入文”、“披文入情”一步步读懂课文，并读出自己的思虑。在学习的过程中，运用和稳固已学的阅读方法。

设计特点：

体会感情，以情激情。

教课目的：

1、知识目标：

理解课文内容，练习抓住课文主要内容。

2、能力目标：

(1)指导学生经过自学议论，自己读懂课文，培育学生自学能力。

(2)训练学生归纳课文主要内容的能力，培育学生有感情地读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。

3、感情目标：

经过理解课文内容，“我”认识母亲对“我”的关怀照料，表达

对母亲的深情。

教课重点：

1、指引学生领会作者如何经过描绘动作、神态、语言来表现人物的内心。

2、读懂课文，感觉“好好活儿”的真理，并从中获取自己的思虑。

教课难点：

理解“好好活儿”对作者的影响，并从中获取自己的思虑教课方法：

读中感悟，品尝真情引用资料，加深理解

教课器具：

多媒本课件

教课过程：

一、讲话导入课题。(课件播放：秋天密语)

(课件出示：史铁生坐轮椅照片；史铁生文字资料介绍)

师：坐在轮椅上的这位就是史铁生，今世有名作家。在他双腿瘫痪后的第七年，他发布了他的第一篇小说，今后又陆续创作了大批的文学作品，在社会上惹