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课题 12、古诗三首
课型 背读课 备课人 田雨新 执教时间 十一月
知识
教 目标
学 能力
目 目标
标 情感目标
重点难点
课时安排
借助注视和插图等感知三首古诗的大意。正确、流利、有感情的朗读三首古诗。想象诗歌描绘的祖国大好河山的壮丽景色。
体会诗人的情感。
借助注释知道三首古诗的大意。
想象诗歌描绘的景色，体会诗人的情感。两课时
教学过程
目标导学
1、初读准备。
2、精读示导。
3、情境议练。
4、回讲诊断。
5、归纳评补。
教 学 预 设 个性修改
第 一 课 时
创境激疑 组织教学，背读古诗。
一、组织教学二、学生自学：
指导学生制订自学提纲，确定自学形式。
回顾总结学古诗的一些方法，放手让学生自学。
教师巡视做适当指导。三、以小组合作学习为主
初读先感知：先整体阅读古诗，初步感知诗歌表现得画面情景。
朗读晓诗韵：
探究文本
课堂小结
利用注释、字典和同学帮学等方法读准生字、多音字和古诗中一些生僻的字。
在读准的基础上通过出声朗读，体会古诗的韵律和节奏感，达到上口入身。
研读诗意：通过看注释提示，插图等联系学过的古诗和知道的成语推想把握古诗大意。
美读感悟诗意：在把握大意的基础上，想象古诗的情境，体会表达的情感。
背读前两首古诗。
教学过程 教 学 预 设 个性修改第二课 时
导 入 一、激趣导入：背读古诗竞赛
探究文本
拓展延伸全课总结作业布置
一、全班交流：让学生们竞赛作答。竞赛题目：可由教师课前准备好。
竞赛办法：由每个小组选派一名学生作为打分评委，根据得分评出古诗学习优胜组合、古诗学习能手若干名。
二、识字写字
认读生字：注意多音字“由、鲁”发音。
练写6个生字。三、迁移练习：
选择其中的一首古诗，结合插图，展开合理的想象，改成一篇写景的文章。
背读第三首诗
请同学背读课外学的古诗。解释三首古诗诗意
12、古诗三首
望天门山
江南春
山青
莺啼
柳绿
板书设计
水急
山村
酒旗
孤帆
寺庙
亭台
教后札记
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