初三政治 第十课 全面建设小康社会教案 - 中学课件.docxVIP

小康的差距，客观分析我国全面建设小康社会面临的有利因素和具体困难。3.了解现在达到的小康水平是低水平的重要理念，这一目标必将推动我国的综合国力和人民生活水平再上一个新的台阶。附板书设计：全面小康的蓝图：同学们听了教师的介绍后，对昆山市的“全面小康”有何感想？学习好资料欢迎下载教师归纳：尽管昆山通过的分阶段、有步骤地实现现代化的战略构想，是积极而又稳妥的，它完全符合中国的现实国情。“全面建设小康社会学习好资料

小康的差距，客观分析我国全面建设小康社会面临的有利因素和具体困难。3.了解现在达到的小康水平是低水平

的重要理念，这一目标必将推动我国的综合国力和人民生活水平再上一个新的台阶。附板书设计：全面小康的蓝图

：同学们听了教师的介绍后，对昆山市的“全面小康”有何感想？学习好资料欢迎下载教师归纳：尽管昆山通过的

分阶段、有步骤地实现现代化的战略构想，是积极而又稳妥的，它完全符合中国的现实国情。“全面建设小康社会

第十课全面建设小康社会

课标内容

了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感。

教学目标

情感、态度、价值观

体验达到总体小康的自豪感，培养艰苦奋斗精神和奉献精神，增强全面建设小康社会的责任感。

能力

学会综合评价社会发展状况，尝试为家乡发展献计献策。

知识

了解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状。

教材内容要点

全面小康的蓝图

奔向全面小康

教材分析及处理

导语

导语用生动简练的语言，展现了本课的主要内容，点明本课的教学目标：中国的发展是一个艰难的历史过程，已经实现了总体小康，踏上了全面建设小康社会的新征程。

情景再现

包括一个引言和两个目：《全面小康的蓝图》、《奔向全面小康》。

引言通过“小康”一词的广泛使用，引入全面小康社会这一主要教学内容。第一目“全面小康的蓝图”着重分析全面小康社会的目标；第二目“奔向全面小康”着重阐述全面建设小康社会的艰巨性及实现这一目标需要全国人民的艰苦奋斗。

第一目《全面小康的蓝图》含两个◎。

第一个◎用数据和事实指出经过全党和全国人民的共同努力，我国人民生活总体上达到小康水平。

第二个◎通过数据和事例帮助学生理解全面建设小康社会这一目标的具体规定性、目标的整体性和目标的过程性。

第二目《奔向全面小康》含两个◎。

第一个◎用具体的数据和事实帮助学生理解“总体小康”还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的，与“全面小康”相比还存在着较大的差距。

第二个◎通过对全面建设小康社会的有利条件和面临的种种困难的分析，帮助学生认识到全面建设小康社会目标的实际性、可行性，实现这一目标需要全国人民的长期艰苦奋斗，明确青少年肩负的历史责任。

大的发展中国家的人民经过艰辛地努力，使数以亿计的确良民生活总体上达到小康水平，大家认为这一重大变化又不全面的小康。偏重于经济指标，侧重的是物质生活水平的提高。（3）.发展发展很不平衡的小康。表现为城市商业、通讯、公共设施（厕所）、养老等方面存在的巨大差距，他的报告从一个侧面反映出了我国农村在全面建设

大的发展中国家的人民经过艰辛地努力，使数以亿计的确良民生活总体上达到小康水平，大家认为这一重大变化又

不全面的小康。偏重于经济指标，侧重的是物质生活水平的提高。（3）.发展发展很不平衡的小康。表现为城市

商业、通讯、公共设施（厕所）、养老等方面存在的巨大差距，他的报告从一个侧面反映出了我国农村在全面建设

康社会的目标，我们祖国必将更加繁荣富强，人民的生活必将更加幸福美好，中国特色社会主义必将进一步显示出

阅读与活动

阅览人生

通过阅读《畅想全面小康》一文，告诉学生从不同社会角色的人们对小康社会的理解中，感悟全面小康社会的全面性与综合性，使学生深切认识到建设全面小康社会不仅是经济、政治、文化、社会等方面的全面建设，也是人的思想、政治、文化、健康等综合素质的全面发展，深化本课主题。

感悟名言

通过第一段名言感受全面建设小康社会的重要性。

通过第二段名言感受全面建设小康社会需要艰苦奋斗。

活动体验

通过《我为家乡绘蓝图》的活动，使学生直接体验建设全面小康社会给自己身边的现实生活带来的变化和发展前景，使学生进一步明确建设全面小康社会的重要性，增强学生积极投入全面建设小康社会的信心和责任感。

点睛之笔

点明本课的课程标准要求，帮助学生把握本课的主题：我国已实现了总体小康，这是社会主义制度的伟大胜利；但总体小康还不是全面小康，全面建设小康社会需要全国人民的艰苦奋斗。

教学重难点及其分析

（一）全面建设小康社会的目标是本课的教学重点。

确定该内容为本课的教学重点的原因：第一，该内容是本课知识体系的核心内容，应重点掌握；第二，全面建设小康社