二年级上册数学导学案-5.6 回家路上（2） 北师大版.docx

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二年级上册数学导学案-5.6回家路上（2）

【学习目标】

1.让学生通过观察、操作、交流等实践活动，进一步理解加减法的意义和计算方法。

2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的数学思维水平。

3.培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。

【重点难点】

1.重点：理解加减法的意义，掌握加减法的计算方法。

2.难点：运用加减法解决实际问题，提高计算速度和准确性。

【教学过程】

一、导入

1.回顾上节课所学内容，引导学生说出加减法的意义和计算方法。

2.提问：同学们，你们在回家的路上会遇到哪些数学问题呢？

二、探究

1.出示教材第5.6课“回家路上（2）”的插图，引导学生观察并说出图中涉及的数学问题。

2.学生分组讨论，每组选出一个代表回答问题。

3.根据学生的回答，总结出以下问题：

（1）小明家有3个苹果，妈妈又买了5个，现在一共有多少个苹果？

（2）小华家有7个橘子，吃掉了4个，还剩下多少个橘子？

（3）小刚家有8个香蕉，分给弟弟4个，还剩下多少个香蕉？

4.引导学生运用加减法计算方法解决上述问题，并说出计算过程。

三、实践

1.出示教材第5.6课“回家路上（2）”的练习题，让学生独立完成。

2.学生完成后，教师选取部分题目进行讲解，强调计算过程中的注意事项。

3.针对学生易错题，进行针对性讲解和练习。

四、巩固

1.出示教材第5.6课“回家路上（2）”的复习题，让学生独立完成。

2.学生完成后，教师选取部分题目进行讲解，巩固加减法的意义和计算方法。

3.针对学生掌握程度，进行针对性辅导。

五、总结

1.让学生回顾本节课所学内容，说出加减法的意义和计算方法。

2.引导学生总结在回家路上遇到的数学问题，以及如何运用加减法解决这些问题。

3.强调学生在日常生活中要善于发现数学问题，运用所学知识解决问题。

六、作业

1.完成教材第5.6课“回家路上（2）”的课后练习题。

2.观察回家路上的数学问题，与家人分享并解决。

【教学反思】

本节课通过引导学生观察、操作、交流等实践活动，使学生进一步理解了加减法的意义和计算方法。在解决实际问题的过程中，学生的数学思维水平得到了提高。但在教学过程中，仍需注意以下问题：

1.关注学生个体差异，针对学生的掌握程度进行针对性辅导。

2.培养学生合作交流、积极思考的良好学习习惯。

3.加强对学生计算速度和准确性的训练，提高学生的数学素养。

在今后的教学中，教师应继续关注学生的实际情况，调整教学方法，以提高学生的学习兴趣和数学能力。

在以上的教学过程中，需要重点关注的是“巩固”环节。这个环节是学生巩固新知、提高计算能力的关键步骤，也是教师检验教学效果、发现学生问题的重要时刻。在这个环节中，教师应该通过精心设计的复习题，帮助学生巩固加减法的概念和计算方法，并通过学生的完成情况来调整教学策略。

首先，巩固环节的设计应该具有针对性。教师需要根据学生在探究和实践环节的表现，找出学生普遍存在的问题，以及个别学生的特殊问题。针对这些问题，教师应该设计复习题，帮助学生有针对性地进行练习。例如，如果发现学生在加法计算中容易出现进位错误，教师可以设计一系列需要进位的加法题目，让学生进行专项练习。如果发现学生在减法计算中容易忘记借位，教师可以设计一系列需要借位的减法题目，加强学生的记忆。

其次，巩固环节的设计应该具有层次性。教师需要考虑到学生的个体差异，设计不同难度的题目，以满足不同学生的学习需求。对于基础较好的学生，教师可以设计一些拓展性的题目，让学生在掌握基础知识的基础上，进一步提高自己的思维能力。对于基础较弱的学生，教师可以设计一些基础性的题目，帮助学生巩固基础知识，增强学习信心。例如，教师可以设计一些简单的加减法题目，让学生进行基础练习，然后逐步增加题目的难度，让学生进行提高练习。

再次，巩固环节的设计应该具有趣味性。教师可以通过设计一些有趣的数学游戏或者竞赛，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。例如，教师可以设计一个“数学接力”游戏，将学生分成几个小组，每个小组的学生依次完成一道加减法题目，完成最快的小组获胜。这样的游戏不仅可以让学生在轻松愉快的氛围中巩固知识，还可以培养学生的团队合作精神。

最后，巩固环节的设计应该具有反馈性。教师需要及时收集学生的完成情况，对学生的错误进行纠正，对学生的进步进行表扬。这样可以让学生及时了解自己的学习情况，调整自己的学习策略，也可以让教师及时了解学生的学习情况，调整自己的教学策略。例如，教师可以设计一些自我检测的题目，让学生在完成题目后，对照答案进行自我检测，然后教师对学生的完成情况进行点评。

总的来说，巩固环节是教学过程中的一个重要环节，教师需要精心设计复习题，帮助学生巩固新知