第五单元 综合性学习 写作 口语交际.pptVIP

一课一案创新导学一课一案创新导学一课一案创新导学一课一案创新导学一课一案创新导学第五单元综合性学习·写作·口语交际金钱,共同面对的话题活动目标1.通过上网查询、参观、访问等方式了解钱币的历史,增强对货币文化的理解。(重点)2.能够在调查中全面理性地认识金钱,形成正确的金钱观、消费观。(难点)活动导入货币,是一个国家政治、经济的综合反映。国家的兴亡,民族的兴衰,人民生活的好坏,无不与货币息息相关。但是,古往今来,不同的人对于金钱的态度是不同的:有人视金钱如常物“千金散尽还复来”;有人视金钱如性命“人为财死,鸟为食亡”;有人成为金钱的主人,有人成为金钱的奴仆;有人利用金钱造福一方;有人贪慕金钱终成阶下囚……1.说到钱,有人认为金钱是万能的,也有人视金钱如粪土,你认为呢?请说说你的理由。示例:这两种观点都是极端的。金钱是万能的观点夸大了金钱的作用,视金钱如粪土的观点则将金钱的价值贬得太低。我们要正确地看待金钱,既不夸大它的作用,也不忽视它的作用,从而形成正确的金钱观、财富观。2.金钱是什么呢?不同的人有不同的回答,请你按照示例以各种人物角色说说对金钱的定位。示例:哲人说:“金钱是一个债主,借你一刻钟的欢悦,让你付上一生的不幸。”老百姓说:“金钱是饭,是衣,是车,是房。”示例:吝啬鬼说:“金钱就是我的生命。”慈善家说:“金钱是帮助人的天使。”犯人说:“金钱使我迈向了犯罪的深渊。”3.从下列新闻排行榜中,你有什么探究性发现?示例:与金钱有关的新闻受人关注,说明金钱是我们共同面对的话题,金钱容易牵动人们的神经。4.【选做题】班级拟开展以“金钱,我们共同面对的话题”为主题的综合性学习活动,请你参与。(1)【劝劝】最近网络上连曝一些“官二代”、“富二代”炫富(在网络上公开炫耀钱财)的新闻。你们班上的同学王明明也经常在班上炫耀他家里多么有钱,引来同学们的反感,你有什么话想对他说呢?示例:明明,你好!我是多么羡慕你生活在一个富裕的家庭啊!但是你想想我们班还有多少同学家里只是普普通通的家庭,你想过他们的心情吗?更何况我们是来学校求知的,可不是来比钱的!明明,低调,淡定!课堂进程农家子弟的午餐课堂进程4月的一个早晨，天空飘洒着纷纷扬扬的雪花。一个中年男子的菜摊车上坐着一个小男孩，孩子用给菜保温的被子围着。作者说：在阴暗的背景和漫天飞舞的雪花的衬托下，儿子稚嫩红润的小脸与父亲饱经沧桑的脸形成对比，父子俩面对生活的艰辛相依为命，特别是父亲使劲发出叫卖声时，脸部表情感人力度之大，使人看后心灵为之震颤。课堂进程王致中，17岁,在贵州以背煤为生。一筐煤40公斤，从煤坑向上爬100米，然後再走1000米山路，挣1元人民币课堂进程(2)【想想】请你阅读下列材料,找出共同点,写出结论性的话。材料一:范蠡助勾践复国称霸后,却在政治生涯巅峰时急流勇退,选择经商,三成巨商又三散家财,最终成为一代商人之典范,被尊称为“商圣”。材料二:比尔·盖茨和他的妻子Melinda已经捐赠超过240亿美元建立了一个基金,支持在全球医疗健康和教育领域的慈善事业,希望随着人类进入21世纪,这些关键领域的科技进步能使全人类都受益。我的结论是:______________________________________________________________________?示例:真正成功的商人,都会将财富无私地贡献给全人类,让它发挥更大的价值。(3)【看看】观察右边这幅漫画,请你描述漫画的内容,并用一个词语说说漫画反映了什么行为?本来站在天平中友谊一端的两个朋友,其中一人经受不了金钱的诱惑,跳到金钱的那一端,导致天平失衡。漫画反映了少数人见利忘义的行为。?课堂进程故事1：看过这样一则故事：有一位新员工到银行上班，担任出纳。有一次，银行老板问他：“你手中数的是钱吗？”他很老实地回答：“这当然是钱。”过了一段时间，老板又问他：“你手中数的还是钱吗？”他如实说：“这是钱。”又过了很长日子，老板又问他：“你手中数的是钱吗？”这时，他已在银行里工作近一年了，天天和钱打交道，他说：“不，这不是钱，这是我的工作。”老板笑了，对他说：“你已‘目中无钱’了，我可放心地休假了。”金钱的诱惑犹如病毒，人们只有坚定地抵抗诱惑，朝着正确的目标前进，不受外界的干扰和影响，达到一种“忘我”的境界，才有可能是最后的赢家。课堂进程故事2：有这样一个故事：一个农夫，日出而作，日落而息，辛勤耕作于田间，日子过得虽够不上富裕，倒也和美快乐。一天，农夫在田里偶然挖到了一个价值连城的金