初中数学北师大版七年级上册《有理数的乘法（二）》教案.docx

有理数的乘法二教学设计

教材分析

这是北师大版数学教材七年级上册第二章有理数乘法的第二节内容，乘法运算律在有理数的范围内仍然适用是小学知识的延续，也可以大大地简化运算。

教学目标

【知识与能力目标】

学会运用乘法运算律简化计算的方法，并会用文字语言和符号语言表述乘法运算律。

【过程与方法目标】

经历探索有理数的乘法运算律的过程，发展观察、归纳、猜想、验证等能力。

【情感态度价值观目标】

在合作学习过程中，发展合作能力和交流能力。

教学重难点

【教学重点】

熟练地进行有理数的乘法运算。

【教学难点】

巧妙运用运算律简化运算。

课前准备

1、多媒体课件；

2、学生完成相应预习内容；

教学过程

一、引入

1.计算

（1）(-2)×3

（2）(-2)×(-3)?

（3）97×0×(-6)

（4）

2.只判断积的符号

(1)1×2×3×4×(-5)；?

(2)1×2×3×(-4)×(-5)；

(3)1×2×(-3)×(-4)×(-5)；?

(4)1×(-2)×(-3)×(-4)×(-5)；

(5)21(-1)×(-2)×(-3)×(-4)×(-5)

3.小学学过哪些乘法运算律，在有理数的运算中同样适用吗？

（1）4×0.81×0.25

（2）23×37+77×37

设计意图：本节课仍然要用有理数的乘法法则，所以先进行复习，用两个简单的计算题让学生回顾小学时学过的运算律，容易吸引学生的学习注意力。

二、探索

1.（1）8×（－7）＝？（－7）×8＝？

（2）［(-4)×（-6）］×5=？(-4)×［（-6）×5］=？

（3）

通过计算上列各式，你发现了什么规律？

2.思考：如何用字母来表示乘法运算律。

有理数乘法的交换律：ab=ba

有理数乘法的结合律：（ab）c=a（bc）

有理数乘法的分配律：a（b+c）=ab+ac

设计意图：本环节让学生在具体等式中熟悉运算律，叙述运算律的内容。让学生用符号语言来表达运算律更能简捷深刻地揭示问题的共性，有助于对一般问题的认识，有效地发展学生的符号感及运用符号解决问题的能力。

三、例题

例：计算

设计意图：例题讲解时，需对两种解法进行板书，以比较两种解法的过程，体现运算律可简化计算的作用，提高学生合理使用运算律的意识

四、检测

1.计算

2.算式(-334

A.-3×4-34×4B.-3×4+34

3.计算

(2)(-9)×(-48)+(-9)×48

4.登山队员攀登珠穆朗玛峰，在海拔3000m时，气温为-20℃，已知每登高1000m，气温降低6℃，当海拔为5000m和8000m时，气温分别是多少？

设计意图：通过练习检测学生的掌握情况，并设置拓展题提升难度。

五、归纳小结

（1）运算律的语言表述；

（2）运算律的符号表示；

（3）运算律的作用。

作业布置

习题2.11

教学反思

有理数乘法的教学，是教学中的重点。学生也能很快融会贯通，只是计算中还存在着一些问题，练习过程中要一一指正，并提出要求，针对学生加减运算中的薄弱环节，在乘法中加入加减运算的练习，让学生在练习中自己总结经验，牢记结论，做到在简单的运算中不失分。