人事选拔与测评离线作业答案 - 人事档案.docx

。狭义指把一些无意义的、模糊的、不确定的图形、句子、故事、动画片、录音、哑剧等呈现在被测评者面前，不论：指由一定数量的一组被评人（6-9人），在规定时间内（约

。狭义指把一些无意义的、模糊的、不确定的图形、句子、故事、动画片、录音、哑剧等呈现在被测评者面前，不

论：指由一定数量的一组被评人（6-9人），在规定时间内（约1小时）就给定的问题进行讨论，讨论中各个成

化的测量；是一种力求客观化的测量手段。2.投射测验：广义指把真正的测评目的加以隐藏的一切间接测评技术

试根据故事的主题，故事中人物的关系，知觉的歪曲，不平常形式的特征，故事中反复出现的情节以及整个故事的

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浙江大学远程教育学院

《人事选拔与测评》课程作业答案

第一章

三、名词解释：1.人员测评：教材P2

四、简答题：

答：1.人员测评的特点有：

心理测量；抽样测量；相对测量；间接测量。

答：2.人员测评的内容包含：

知识技能测评、能力测评、个性测评、职业适应性测评、综合素质测评。

五、论述题：

答：人员测评的方法有：

1.推荐表、申请表、履历表、档案的分析

2.纸笔测试（笔试）

3.心理测验：标准化测验（智力测验、能力倾向测验、人格测验、个性测验、心理健康测验、兴趣测验、创造力测验等）；投射测验

4.面试5.情境模拟——评价中心技术：文件筐测验、无领导小组讨论、角色扮演和管理游戏

6.胜任特征分析

7民主评议

8.工作现场测试

9.观察评定法

10.业绩考评等

第二章

三、名词解释：

1.工作绩效要素：是一个人的素质与能力水平的综合表现，包括：工作数量、工作质量、工作效率、工作成果、群众威信、人才培养等。

2.效标参照性标准体系：是依据测评内容与测评目的而形成的测评标准体系，一般是对测评对象内涵的直接描述与诠释。

3.标度：即对标准的外在形式划分，常常表现为对素质行为特征或表现的范围、强度或频率的规定。4.常模参照性标准体系：是对测评客体外延的比较而形成的测评标准体系，与测评客体直接相关。

四、简答题：

答：1.测评标准体系建构的基本原则有：

针对性原则、完备性原则、简练性原则、明确性原则、独立性原则、可操作性原则、合理量化原则。答：2.管理人员测评内容的重点：

智力水平，言语能力，责任心、意志，人际关系能力，个人修养、包容力，竞争素质，健康状况等。答：3.测评标准体系建构的基本方法有：

第四章

作日志法、主管人员分析法、访谈法、关键事例法、问卷法、文献查阅法；（2）调查访谈法：专题访谈法、问卷兴趣，态度、性情、思考、情感、动机与价值等组合而成的独特统一体，即人格有其独特性和组织性。

作日志法、主管人员分析法、访谈法、关键事例法、问卷法、文献查阅法；（2）调查访谈法：专题访谈法、问卷

兴趣，态度、性情、思考、情感、动机与价值等组合而成的独特统一体，即人格有其独特性和组织性。2.人格测

组一定的任务由其共同完成如购买、搬运等，或者在几个小组之间进行模拟竞争以评价被试者的合作精神、领导能

以随机应变，所收集的信息的范围受到限制。五、论述题：答：面试的误区有：“象我”现象——与我有相象之处

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（1）工作分析法：观察法、工作日志法、主管人员分析法、访谈法、关键事例法、问卷法、文献查阅法；

（2）调查访谈法：专题访谈法、问卷调查法、胜任特征法；

（3）理论推导法、典型分析法、培训目标分析法、历史概括法、文献查阅法、覆盖筛选法。答：4.测评标准体系建构的步骤：

明确测评的客体与目的；确定测评的项目或参考因素；确定测评标准体系的结构；筛选与表述测评指标；确定测评指标权重；规定测评指标的计量方法；试测并完善测评标准体系。

五、论述题：

答：人员测评标准体系的基本模型见第二章PPT。

第三章

三、名词解释：1.心理测验：是对个体外显行为的测量；是对一组行为样本的测量；心理测验和行为样组不一定是真实行为，而是概括了的模拟行为；是一种标准化的测量；是一种力求客观化的测量手段。2.投射测验：广义指把真正的测评目的加以隐藏的一切间接测评技术。狭义指把一些无意义的、模糊的、不确定的图形、句子、故事、动画片、录音、哑剧等呈现在被测评者面前，不给任何提示、说明或要求，然后问被测评者看到、听到或想到什么。

3.主题统觉测验：是美国心理学家默里和摩根创制