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中考英语经验交流发言稿

尊敬的各位领导，敬爱的同仁们：

在这美好的上午，我谨代表我校初四英语备课组，向大家汇报毕业班英语教学的进展，并分享我们对于中考复习的心得与实践。在此，我要特别感谢区教研室对我校英语教学工作的鼎力支持和悉心指导。我的发言并非经验之谈，而是我们共同探索的成果，若有不足之处，恳请大家指正。

一、精心策划，谋定而后动

在新课结束前的半个月，我们投入了两个下午的时间，结合中考复习内容与剩余的四个月时间，初步拟定了复习计划，并将初步备课任务分配到每位教师。在制定每一步计划时，我们坚持做好“四个研究”和“三个明确”：深入研究《教学大纲》，考试要求，近三年中考试题，以及试卷分析与各题型评分标准。我们明确了中考题型结构、功能和能力要求；明确了中考命题的原则和方向；明确了考点、易混点和失分点。这些努力确保我们准确把握中考的脉络，使教学工作有的放矢。

二、三轮复习，四阶段稳步推进

我们的复习工作从15-16学年第一学期第19周开始，直至六月9日结束，分为三个层次进行全面复习。

(一)第一轮复习：基础巩固阶段——梳理教材，打牢基础。(2016年1月下旬至2016年4月上旬)

在这一阶段，我们以教材和相应习题为主，系统梳理教材知识，并采取措施巩固复习效果。我们主要做到以下几点：

1.梳理基础知识，强化句子训练。我们分册分单元引导学生复习教材，梳理基础单词、核心短语和重点句型，强化句子训练，加深记忆。

2.精选复习内容，挑选训练题目。我们选择《全程精练》作为一轮复习的参考资料，并进行适当删减。同时，我们穿插使用大试卷，进行完型、阅读等能力题的训练，以保持学生的做题敏感度。

3.重视复习效果，加强阶段性测试。我们坚持在早自习和中午午读时间进行听写，每周固定时间进行周周清，每位教师都坚持督促听写或周清未过关的学生进行重听或重过关。阶段性测试可分单元或分册、分类进行，对各单元可能作为中考考点的内容进行详细讲解和反复训练，提升学生的熟练度。

(二)第二轮复习：话题复习阶段——强化语法，突出重点。(2016年4月中旬至2016年5月上中旬)

在4月中旬至5月初，我们主要以《中考说明指导》为主，进行话题专项复习并同时进行语法专项训练，点拨夯实。

1.有效利用《中考说明指导》，将按话题编写的基础知识（单词、短语、句型）串联起来，提取重要考点对学生进行指导，并进行再次听写。

2.针对高频语法考点及易错点做针对性的强化训练，再做及时的点拨，讲练结合。在二轮复习之初，我们就要求教研组所有教师必须要将近3年济宁中考试题认真分析，对中考考点做到人人心里有数，并且对高频考点尤其要重视。如：冠词的运用、动词时态、语态的考查、非谓语动词的运用、宾语从句的语序及时态等等。另外在这一轮复习当中，备课组的老师每天都要进行集体备课，及时调整策略。这样能够集中集体智慧，群策群力，能拿出一些切实可行的方案来，也能搜集到一些经典的题型，既省时又高效。

3.针对完型填空，阅读理解，动词运用，任务型阅读等能力题进行限时专门操练，使学生达到一定的熟练程度，提高学生的理解能力，同时也提升做题速度与准确度。

(三)第三轮复习：模拟训练阶段——模拟训练，提升能力。(2016年5月中旬至下旬)

1.利用《中考说明指导》后半部分的专项训练习题，继续对完型，阅读，动词运用和任务型阅读等能力题进行提升训练和方法指导。

2.优先处理《中考说明指导》里的四套中考模拟题，限时完成，改后给学生进行讲解，分析各题型涉及的中考考点，使学生做到心中有数。

3.为避免学生在三轮模拟训练时对基础知识的遗忘，我们穿插利用《网控基础》这套资料，对各册知识进行二次重点梳理。即对每册书的基础知识进行二次删减，保留重点，非面面俱到，而是重点难点突出，学生完成各课时习题以查缺补漏。

4.根据中考考点和要求设置综合性模拟试题，也搜罗各地市最新的中考模拟题，对学生进行适应性的操练，进一步提高学生的答题速度与准确度。其次，对学生易做错的题，我们进行整理，再次以试题形式出现，让考生进行二次训练，强化对知识的掌握。同时，在此阶段注重对考生进行心理培训和调节，提醒学生在答题时应注意的细节。

(四)考前辅导阶段(5月最后一周-6月9日)

考前十多天，对学生进行知识辅导，再次细化复习迎考计划，精选精讲试题，帮助学生查漏补缺，指导学生复习和迎接考试的方法。

1.完成2005-2015济宁市中考题汇编，感谢十三中初四教研组对我们的资源共享。

2.继续进行写作训练，面批或当堂讲评，背诵中考范文精编，背诵写作常用句。

3.坚持每天早读做一套中考听力试题，保证学生做听力题的感觉

4.坚持限时中考题训练。

5.同时，进行考前注意事项提醒。调整学生的生物钟，确保他们以最佳状态参加中考考试。

三、落实教学常规，力争教学有效

常规措施是否具有科学性和可操作