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《我们上路了》教学反思

《我们上路了》教学反思

作为一位人民教师，我们都希翼有一流的课堂教学能力，我们可以把教学过程

中的感悟记录在教学反思中，怎样写教学反思才更能起到其作用呢？下面是我整理

的《我们上路了》教学反思，欢迎阅读，希翼大家能够宠爱。

《我们上路了》教学反思1

《我们上路了》一诗描绘“我们”迈着幼稚的脚步上路，前面可能会遇到秀媚

和挫折，但无论如何“我们”都坚决信念，勇往直前，脚塌实地地去开辟属于自己

的人生之路。本节微型课意在突破一个重难点：运用联想的方式感受诗歌的意境，

挖掘重点词句的深刻含义，加深对诗歌内涵的感悟。以表达“三化”教学中的活动

化，构建开放、互动、多元、重实践取向的课堂。

1、学问：充分感受诗歌的意境，体味的思想感情，了解诗歌借物象征的写作方

法。通过挖掘诗歌重点词句的深刻含义，加深对诗歌思想内涵的感悟。

2、能力：有感情地朗读诗歌，引导学生在读中理解，在读中感悟。哺育学生的

语言感受能力，提高学生赏析诗歌的水平，全面提升学生的语文素质。

3、情感看法与价值观：通过本课的学习，精确把握诗歌的思想内涵。启示学

生脚塌实地地一步步走向成熟，激励学生树立自信念，勇往直前，开辟属于自己的

人生之路。

《我们上路了》教学反思2

教完这节课结束了，我有这么几点想法：

1、要想上好一堂课除商议课本外必需商议学生、商议课堂、不仅要商议教法

更要商议学法。知己知彼，才干百战不殆。

2、激发学生兴趣特殊重要，而要想激发学生兴趣，必需充分的了解学生，这

就要求我们老师确定要走下讲台，多和学生沟通，看看如今的学生们关心什么，想

要什么，反感什么，“有的”才干“放矢”。

3、语文教学，贵在读。俗话说的好“书读百遍，其义自见”，因此，老师们

要千方百计激励学生去读课文，兴许一开始是强迫的，只要坚持一段时间，信任会

有不少学生宠爱上阅读的。而只要学生能爱上阅读，学好语文就不在话下了。

4、教师必需充分熟知文章，能从各个角度分析文章，并能站在更高的层面理

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解文章主旨。惟独这样才干更好地驾驭课堂。

5、了解诗歌借物象征的写法，：激励学生脚塌实地、勇往直前，开辟出属于自

己的人生之路。重点精确领悟诗歌所抒发的感情，把握诗歌借物象征的写法。领悟

文中蕴涵的深刻道理，结合自己的生活体验，发表自己的见解。关心学生树立信念，

树立正确的人生观。

《我们上路了》教学反思3

学习目标：

1、我能了解；能够运用联想、加深对诗歌的理解。

2．我能理解“骤起”、“虚幻”、“迷惑”等词语在诗中的意思，以及“相思

鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”象征的意义，把握诗歌借物象征的写法。

3、我能正确流利、有感情地诵读课文；精确把握课文的思想内涵。

4、我能体味诗人所蕴含的人生哲理和的思想感情；树立自信念、开辟自己的人

生之路。

学习重点：我能正确流利、有感情地诵读课文；精确把握课文内涵。学习难点：

我能体味诗中所蕴含的人生哲理和的思想感情，树立自信念，开辟自己的人生之路。

学习时间：1课时

学习过程：

【预习导学】同学们，童年是人生的黄金时期，童年有不少奇妙回顾，童年

有不少幼稚的想法，但童年也充满着令人感动的丰富情感。成长中我们一步步走向

成熟，成熟中我们频频向童年挥手作别，走向我们自己的路。板书课题《我们上路

了》。

检查预习效果

一、我能学好词句。

1、我能读准下面的词语，并理解其在诗中的意思。

嫩嫩骤起虚幻迷惑

2、我的收藏夹:

〔1〕简介——王慧骐

〔2〕我知道“相思鸟、橄榄树、曼陀铃”。

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〔3〕好词

〔4〕佳句

二、我能熟读课文，并把握课文主要那内容。

三、我知道全诗分几部份，每部份的内容。

四、我会质疑。

【学习研讨】

一、我会读课文，整体感知。1、播放课文范读录音。2、学生初读全诗〔借

助工具书，拂拭朗读障碍、把句子读准、读通顺〕3、指名读课文。4、自由朗读、

体味感情，读出感情。

思索：这首小诗主要讲了什么内容？课题中“我们”指的是谁？

〔1〕自由读文。

〔2〕沟通汇报

二、我能理清全诗结构1、请学生自由朗读全文，边读边思索：每一节各讲了

什么？用笔标出来。2、学生通过朗读，全文分三部份〔第一节：虽然我们很幼稚，

但我们还们还是上路了；第二节：路上可能遇到秀媚也可能有挫折，但我们决不后

退；第三节：人生的路靠自己踩出，要勇往直前，脚塌实地。〕3、分三部份指明

朗读课文，加深学生对全诗整体结构的认识。

三、深入理解诗句，体味全诗思想。1、自由读每一部份内容，边读边把自己

的理解或者感受作上记录。2、在小组商议沟通，并派代表在全班进行沟通汇报。

〔1〕教师重点点拨“相思鸟、金孔雀、橄榄树、曼陀铃”象征的意义