五年级下册数学教案 用数对确定位置 青岛版.docxVIP

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五年级下册数学教案——用数对确定位置

教材版本：青岛版

课时：2课时

教学目标：

1.让学生理解数对表示位置的方法，能够用数对表示自己在教室里的位置。

2.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

3.培养学生合作交流、动手操作的能力。

教学重点：理解数对表示位置的方法

教学难点：用数对表示位置的应用

教学过程：

第一课时

一、导入

1.老师出示一张电影票，提问：电影票上的座号有什么含义？

2.学生回答后，老师总结：电影票上的座号是由两个数字组成的数对，第一个数字表示排，第二个数字表示号。

二、新课

1.老师出示教室座位图，提问：你能用数对表示你在教室里的位置吗？

2.学生尝试用数对表示自己的位置，老师巡视指导。

3.老师请几位同学上台展示自己的数对，并解释其含义。

4.老师总结：数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行。

三、巩固练习

1.老师出示练习题，学生独立完成。

2.老师请几位同学上台展示自己的答案，并解释其解题思路。

3.老师总结解题方法。

四、课堂小结

1.老师提问：今天我们学习了什么内容？

2.学生回答后，老师总结：今天我们学习了用数对表示位置的方法。

第二课时

一、复习导入

1.老师提问：上一节课我们学习了什么内容？

2.学生回答后，老师总结：上一节课我们学习了用数对表示位置的方法。

二、新课

1.老师出示一张地图，提问：你能用数对表示地图上某个景点的位置吗？

2.学生尝试用数对表示地图上某个景点的位置，老师巡视指导。

3.老师请几位同学上台展示自己的数对，并解释其含义。

4.老师总结：数对表示位置的方法，第一个数字表示列，第二个数字表示行。

三、巩固练习

1.老师出示练习题，学生独立完成。

2.老师请几位同学上台展示自己的答案，并解释其解题思路。

3.老师总结解题方法。

四、课堂小结

1.老师提问：今天我们学习了什么内容？

2.学生回答后，老师总结：今天我们学习了用数对表示位置的方法。

教学评价：

1.课后对学生的课堂练习进行批改，了解学生对数对表示位置方法的掌握情况。

2.在下一节课开始时，对学生进行提问，检查学生对上一节课知识的复习情况。

3.观察学生在课堂上的表现，了解学生对课堂活动的参与程度。

教学反思：

本节课通过讲解、练习、讨论等方式，让学生掌握了用数对表示位置的方法。在教学过程中，要注意引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的动手操作能力和合作交流能力。同时，要关注学生的学习情况，及时进行教学评价和反思，以提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程

详细补充和说明：

一、导入

导入环节是激发学生学习兴趣、引起学生注意的重要环节。在本节课的导入环节中，我选择了与学生生活密切相关的电影票作为切入点，通过提问电影票上座号含义的方式，引起学生对数对表示位置方法的思考。这样的设计既能够激发学生的学习兴趣，又能够让学生感受到数学与生活的紧密联系。

在导入环节中，我注意引导学生从生活实例中抽象出数学问题，培养学生的数学思维。同时，我鼓励学生积极回答问题，充分调动学生的积极性，为接下来的新课学习打下良好的基础。

二、新课

在新课环节中，我采用了实物展示、学生操作、讨论交流等多种教学方法，引导学生探究数对表示位置的方法。首先，我出示教室座位图，让学生尝试用数对表示自己的位置，然后请几位同学上台展示自己的数对，并解释其含义。这样的设计既能够让学生在实践中掌握数对表示位置的方法，又能够培养学生的动手操作能力和合作交流能力。

在新课环节中，我注重让学生通过自主探究、合作交流的方式发现知识，培养学生的自主学习能力和团队协作能力。同时，我在教学中关注每一位学生的参与情况，及时给予指导和鼓励，确保每位学生都能够掌握数对表示位置的方法。

三、巩固练习

巩固练习环节是帮助学生巩固所学知识、提高应用能力的重要环节。在本节课的巩固练习环节中，我设计了具有针对性的练习题，让学生独立完成。然后请几位同学上台展示自己的答案，并解释其解题思路。通过这样的方式，既能够检验学生对数对表示位置方法的掌握情况，又能够培养学生的解题能力和表达能力。

在巩固练习环节中，我注重让学生在解决问题的过程中运用所学知识，培养学生的知识运用能力。同时，我关注学生的练习情况，及时进行指导和反馈，帮助学生提高自己的学习效果。

四、课堂小结

课堂小结环节是对本节课所学知识进行总结和归纳的重要环节。在本节课的课堂小结环节中，我通过提问的方式引导学生回顾本节课所学内容，然后进行总结。这样的设计既能够帮助学生巩固所学知识，又能够培养学生的总结归纳能力。

在课堂小结环节中，我注重让学生主动参与，培养学生的自主学习能力。同时，我关注学生的总结情况，及时进行点评和补充，确保学