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小班语言教案反思《不爱用手的小河马》

小班语言教案反思《不爱用手的小河马》

【活动目标】

1、倾听故事，理解应当自己动手吃饭的道理。

2、知道小手的用处很大，尝试用小手做力所能及的事。

【活动预备】

1、流眼泪的小河马、小青蛙立体图各一张;

2、《不爱用手的小河马》课件;

3、创设(河马的家)：小碗和小勺子、豆子等让幼儿为瓶子宝宝喂饭等;预备橘子等;让幼儿学会剥各种食物的外壳;让幼儿学习系扣子的飞碟;小珠子、细线，让幼儿穿项链。

【活动过程】

一、导入活动

1、今日林老师跟你们上课兴奋吗?老师今日带了一位小客人，看看他是谁呢?(同时出示流眼泪的小河马)

2、呀!小河马他哭了，为什么呢?老师做倾听小河马讲话的样子。(小伙伴们自由回答，老师总结)

二、老师利用立体图片讲故事第一遍，边讲边提问问题。

1、小河马为什么哭呀?(小河马自己不会吃饭，总要妈妈喂。)

2、谁来援助小河马的?(青蛙出来援助小河马。)

3、他是怎么援助小河马的?(青蛙用自己的小勺子喂小河马吃饭。)

4、有了小青蛙的援助，为什么小河马还是哭个不停呢?(青蛙用的勺子太小了，小河马吃不饱)

5、最末用了什么方法小河马才不哭的?(小河马自己动手吃饭，很快就吃饱了)

6、再结合课件完整讲()故事一遍，培育幼儿宁静倾听的习惯。

三、争论。

1、现在小河马在小青蛙的援助下，已经学会了用手拿勺子吃饭了那小伙伴会不会自己吃饭呢?

2、自己动手吃饭应当怎样拿勺吃饭呢?找个别孩子试试，其他孩子学吃饭的样子。(一手扶碗一手拿勺子)。

3、我们的小手除了可以拿碗拿勺子还可以干什么呢?(电话铃声响了)创设情境：老师接电话：喂，河马妈妈呀，哦，啊，哦，好的。立刻就到。小伙伴们，河马妈妈邀请我们去它家做客，它已经预备了许多好吃的好玩的，请小伙伴也学小青蛙的样子教教小河马用小手做其它的事情好吗?我们带上小河马跟着老师出发吧!

小伙伴进入河马的家，每人选一件物品，进行动手操作，老师适当指导并且提出：小伙伴，你教小河马做什么呀?。我们小伙伴真能干，在河马家玩的快乐吧，现在请大家和小河马再见吧!我们下次再来玩了河马再见!挥挥手，小伙伴一起离开河马的家，活动结束。

【活动延伸】

继续将河马家的操作材料投放在区域中，方便小伙伴在日常活动中操作，进一步培育幼儿用小手做力所能及的事。

【活动反思】

在《不爱用手的小河马》这个语言活动中，我所要达到的教学目标有两个：宁静地倾听故事，理解故事的内容，知道小手的用处很大，懂得自己的事情要自己做的道理。在活动中，我发觉有好多孩子其实早就懂这个道理，知道自己的事情要自己做，也情愿自己做。但现实生活中往往是他们根本没机会做自己的事情，并不是他们要爸爸妈妈、爷爷奶奶帮忙，而是大人们闲得无聊或怕这怕那，所以都抢着替孩子做了好多事情，使好多孩子失去了自己熬炼、练习的机会。长此以往，孩子渐渐地变得不情愿自己做事了，干脆依靠大人了。因此，作为幼儿园的老师，需要常常和家长沟通，相互了解，共同探讨，只有达到了教育上的全都性，教育才能真正起到作用。

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