小学三年级下册数学广角说课稿 - 小学教育.docx

现场的调查并以图形表示出来，体现了“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程”这一基本理念。说学所有人应用下载，更可以使一些在课堂上没有真正掌握的同学得到进一步的学习巩固，同时将本节课也可以录成视界中出现碰名师精编精品说课撞，进而产生求知的火花，从而主动探索解决问题的办法，领悟问题存在的根源——是远程教育资源的应用，充分利用声音、图形、视频、动画、文字等多媒体教学信息使教学内容具有形象、生动和

现场的调查并以图形表示出来，体现了“让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程”这一基本理念。说学

所有人应用下载，更可以使一些在课堂上没有真正掌握的同学得到进一步的学习巩固，同时将本节课也可以录成视

界中出现碰名师精编精品说课撞，进而产生求知的火花，从而主动探索解决问题的办法，领悟问题存在的根源——

是远程教育资源的应用，充分利用声音、图形、视频、动画、文字等多媒体教学信息使教学内容具有形象、生动和

名师精编精品说课

数学广角说课稿

说教材

本课的内容是选自小学数学三年级下册第九单元。它主要是介绍和渗透一些数学思想方法，涉及的重叠问题是日常生活中应用比较广泛的数学知识。在本节课前，学生虽然已经学习过分类的思想方法，但集合这部分内容比较抽象，针对三年级学生的认知水平，在这里只是让学生通过生活中容易理解的题材去初步体

会集合思想，为后继学习打下必要的基础。

说教学目标：

知识目标：引导学生从生活经验中感受到交集的含义，初步掌握利用韦

恩图解决简单的实际问题。

能力目标：通过小组整理图表的活动，启发学生对交集部分的理解，培

养学生操作能力、思考能力、创新能力、评价说理能力。

情感目标：

通过生活情景的课堂再现，让学生在探究、应用知识中体验

数学的价值。

说重点：初步学会利用韦恩图解决简单的实际问题。

说难点：用图示的方式感受到交集部分。

说教法：

本课以“感知——探究——应用”为主线，教学中通过摆、画、移动、整理等过程得出韦恩图，又让学生经历现场的调查并以图形表示出来，体现了“让学

生亲身经历将实际问题抽象成数学模型的过程”这一基本理念。

说学法：

注重对学生动手实践、自主探索、合作交流能力的培养，同时训练他们的口头表达能力，整个课堂符合新课标的理念：以学生为主体，让他们多向交流，尽可能的给同学们多一点思考的时间，多一分活动的空间，多一次表现自己的机会。说教学过程：

一、创设情境，调查感知

在课前通过合理有效的谈话，调动学生的积极性，为教学营造了轻松和谐的氛围。首先调查学生喜欢篮球和足球两项运动的情况，又引导学生用“喜欢”、“只喜欢”和“既喜欢……又喜欢”来介绍自己，提醒学生用准确的语言来表达，为本课的难点突破埋下了伏笔。

二、设问质疑，引发冲突

一切学习源于对知识的渴求，只有激发学生的探索欲望，才能达到教育的最理想效果。上课开始出现森林运动会小动物参加篮球赛、足球赛的情况表，通过

引导学生观察，设问质疑，让学生发现表格之混乱，使学生的思维世界中出现碰

是远程教育资源的应用，充分利用声音、图形、视频、动画、文字等多媒体教学信息使教学内容具有形象、生动和的表格后，再巧妙地引出韦恩图，接着利用课件演示每一部分的意义，让学生用语言表述图意，使本节课的难点悄图，让他们明白韦恩图在平时生活中也非常有用。说应用本节课我上课所用的课件素材也正是网络上下载的，这也直观的特点，便于学生掌握重点突破难点，从而激发学生学习新知的自主性和探究性，更好地完成教学目标。教育

是远程教育资源的应用，充分利用声音、图形、视频、动画、文字等多媒体教学信息使教学内容具有形象、生动和

的表格后，再巧妙地引出韦恩图，接着利用课件演示每一部分的意义，让学生用语言表述图意，使本节课的难点悄

图，让他们明白韦恩图在平时生活中也非常有用。说应用本节课我上课所用的课件素材也正是网络上下载的，这也

直观的特点，便于学生掌握重点突破难点，从而激发学生学习新知的自主性和探究性，更好地完成教学目标。教育

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撞，进而产生求知的火花，从而主动探索解决问题的办法，领悟问题存在的根源——重复。

三、小组合作，整理表格

当学生产生认知冲突后，及时的提出修改表格的三点要求。当学生整理出简洁明了的表格后，再巧妙地引出韦恩图，接着利用课件演示每一部分的意义，让学生用语言表述图意，使本节课的难点悄然解决。接着根据学生观察韦恩图得出的信息，引导学生从图的形式转化成算式的形式，从而解决了“初步学会利用韦恩图解决简单的实际问题”这一重点。然后再让学生比较图与表，突出韦恩图的价值，整个环节完全是让学生经历自己创造韦恩图的过程，学生在快乐的合作探究中体验到了成功的喜悦。

四、实践运用